重修的(de)是不是更好过？是重修于好，于在这里作介词的。关于重修的是不是更好(hǎo)过以及重修的是不是更好(hǎo)过，重修什么之好，重修(xiū)和洽(qià)什么意思，重修是怎么样，重(zhòng)修好过么等问题(tí)，农商(shāng)网将为(wèi)你收拾以下(xià)的日(rì)子(zi)常识：

重修是和(hé)重生(shēng)一同上课吗

　　是的，重修是和重生(shēng)一同上课的。

　　大学重(zhòng)修是和重生一同上课，期末需求(qiú)跟重生一(yī)同考试。大学考试某(mǒu)一门课未(wèi)经过(guò)(一般是(shì)必修)，

　　下一(yī)个学年从头上这门课(kè)，并(bìng)从头考试称为重(zhòng)修。大多数高(gāo)校都采纳这样的战略(lüè)：当一位同学在期末考(kǎo)试(shì)中有(yǒu)多科不及(jí)格，

　　鄙人一学(xué)期(qī)开学第一周给予补考机(jī)遇;若该(gāi)同学在补考期(qī)间把(bǎ)不(bù)及格的科目(mù)补考及格则不需求重(zhòng)修。

重(zhòng)修的是不(bù)是更(gèng)好过

　　是重修(xiū)于(yú)好，于在这里作(zuò)介(jiè)词。

　　重修于好也可称为重修旧好、重归于(yú)好。

　　重修旧(jiù)好是一个汉语(yǔ)成语，指康复旧情，重归于好(hǎo)，康复(fù)以(yǐ)往的两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音友谊，在(zài)句中(zhōng)作谓语(yǔ)。

　　出自周克(kè)芹《许茂和他的女(nǚ)儿们(men)》第五章(zhāng)：秀(xiù)云不(bù)肯改(gǎi)嫁到耳鼓(gǔ)山去，这便是(shì)一个(gè)最好的重(zhòng)修旧好的机遇(yù)。

　　于(yú)，汉(hàn)语(yǔ)一级通用标准汉(hàn)字(zì)，此字(zì)始(shǐ)见于商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作(zuò)介词(cí)，古代通於。

　　现代的于多(duō)用来介(jiè)绍动作的时刻、地址、人物等，表明在、从、到、对(duì)、给、向等义。

　　于用(yòng)在被迫句中，引出自(zì)动者，用在形(xíng)容词后，引出比较(jiào)的目标(biāo)。

大(dà)学生挂科(kē)重(zhòng)修(xiū)好过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大学挂(guà)科了，需求(qiú)补考，补考(kǎo)没过(guò)就(jiù)需求重修。

　　在结(jié)业前的最终一学期有(yǒu)5门(mén)重(zhòng)修课，最(zuì)终成(chéng)功准时结(jié)业。

　　能(néng)够给你一些经历：1.提早和教师交流承(chéng)认：必定(dìng)要(yào)让教师(shī)知道有你这号人在他那(nà)里重修，如果有(yǒu)重(zhòng)修群(qún)，必定要加进去，然后和(hé)教师阐明自(zì)己为(wèi)什么会重修，而且表明自(zì)己必定要经过重(zhòng)修的(de)决(jué)计(jì)。

　　2.提早(zǎo)和教师问候(hòu)重修的(de)成果(guǒ)构成：有的课程是没有(yǒu)平(píng)常成果的，我(wǒ)们平常都很忙，平常成果不给的话就不去上课了吧，多花(huā)时刻在图书馆(guǎn)自己揣摩，一般搞到重修的(de)课(kè)程，自学(xué)反(fǎn)而更简单(dān)经过(guò)（亲身经历）。

　　3.学(xué)不明白：这(zhè)个时分(fēn)能够看看我国大学生(shēng)慕课，会对你(nǐ)的课(kè)程有(yǒu)很大协助的(de)。

　　4.回绝和不重修的人步调一致：他人没有重(zhò两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音ng)修课，到(dào)了大(dà)四根本就只有结(jié)业设(shè)计和选修课了，你注定(dìng)是要(yào)比他(tā)人多尽力一些的(de)，这个时分(fēn)应该对自己担任了。

　　5.放下心理(lǐ)压力：不要觉得重(zhòng)修就低人一等，到了结业(yè)的时分，只需拿到结业证的都是好(hǎo)孩(hái)子！

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