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　　注(zhù)意(yì)事(shì)项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初学者(zhě)和考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的(de)把握下一味(wèi)死抠局部(bù)，造成局部相互之间(jiān)关系(xì)无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部(bù)的构造已经很突(tū)出了，而(ér)其(qí)他地方做的不(bù)足(zú)，这样的一幅画，怎么能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是(shì)由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个(gè)局部组成的，没有局(jú)部(bù)的一幅画(huà)是(shì)不真(zhēn)实(shí)的；然(rán)而，一幅画(huà)只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深(shēn)入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是(shì)练就(jiù)一手“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要的是培养一(yī)种艺术思(sī)维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画的(de)成败，那么局(jú)部与(yǔ)局(jú)部、局部与(yǔ)整体的关系就显得(dé)十(shí)分重要(yào)。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比较的(de)方法(fǎ)，比较色(sè)调(diào)的深浅，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视(shì)关系(xì)的(de)远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比(bǐ)较，画出来(lái)的作品(pǐn)，才是客观对(duì)象真实(shí)存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的(de)特征和(hé)独(dú)具个性的(de)差异，但是在素描写生的(de)过程中，常常看到有的学生不管画(huà)谁，不管对象(xiàng)的(de)长相如何(hé)，气质(zhì)怎样，都画(huà)得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了(le)摆设(shè)，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期(qī)老师指导上的失误，还有考生(shēng)自己认(rèn)识(shí)上的误(wù)区。

　　有的考生错误地(dì)认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是(shì)衡量一张素描(miáo)作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它(tā)却能(néng)检验一钱塘自古繁华钱塘指的是哪个城市，钱塘指的是哪个城市的别称个学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓的(de)画面效果和废弃对客观对象感知(zhī)能(néng)力的训练，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺术(shù)家(jiā)所应有(yǒu)的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无(wú)法(fǎ)得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意(yì)老师(shī)讲到的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面调(diào)整时，最容易出现画(huà)面灰、效果(guǒ)对(duì)比不强烈和画(huà)面锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢？这是(shì)因(yīn)为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一(yī)的对比和变化规律,画面(miàn)的层(céng)次就不清晰，画面的效(xiào)尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成分(fēn)少点，都(dōu)要(yào)给你的感受(shòu)而(ér)定(dìng)。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例(lì)关系，三(sān)大基本色(sè)调都不应(yīng)缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的(de)原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果处理不当，很(hěn)容易造成(chén钱塘自古繁华钱塘指的是哪个城市，钱塘指的是哪个城市的别称g)画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的(de)作(zuò)用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况：模(mó)特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易造(zào)成(chéng)画面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在(zài)整体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许(xǔ)对(duì)局部的色调(diào)进行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写生的对象(xiàng)，或(huò)明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱(luàn)了这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局(jú)部之间没有(yǒu)联系(xì)，互(hù)不统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物体在(zài)一(yī)个固(gù)定(dìng)光源(yuán)的(de)照射(shè)下，必然(rán)会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了(le)物象(xiàng)主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一(yī)幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须(xū)着重(zhòng)光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的(de)形体，具(jù)体(tǐ)而微的呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可(kě)以解释为“存在”与(yǔ)“绘画(huà)”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发现(xiàn)静物(wù)上不同的色彩(cǎi)外，亦可(kě)发(fā)现放在(zài)桌上的安全(quán)感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间(jiān)、动态……等等复杂(zá)的(de)因素，互相交(jiāo)织，构成一个美(měi)的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的(de)基(jī)础(chǔ),是最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此(cǐ)，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来(lái)源：百度(dù)百(bǎi)科(kē)-素描(miáo)

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