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全因素(sù)速写是什么意思(sī)，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么(me)听(tīng)过，因为全因素也(yě)可以理解(jiě)成写实(shí)的意思，但是速(sù)写本身讲究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的意(yì)思应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素(sù)描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描(miáo)是不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是(shì)从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如(rú)果(guǒ)强调(diào)全因素素描就(jiù)是强(qiáng)调画的(de)时(shí)候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境(jìng)的(de)关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不(bù)少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性(xìng)的作业训练，在(zài)考试中不能在整体观念的指(zhǐ)导(dǎo)下全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握下一味(wèi)死抠(kōu)局部，造(zào)成(chéng)局(jú)部相互之间关系无法(fǎ)很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做(zuò)的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实的；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫(háo)无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅(fú)素描画的成败，那么局部与局部(bù)、局部与整体的(de)关系就显(xiǎ割韭菜是什么意思网络，网络上割韭菜是什么意思n)得十分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决这种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这(zhè)种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才是客(kè)观对象真实存(cún)在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的人(rén)，没有绝对相同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺神(shén)使是双(shuāng)胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易(yì)察觉的差异(yì)。

　　素描训(xùn)练(liàn)的(de)根(gēn)本任(rèn)务是(shì)，捕捉对象的(de)特征和(hé)独具个性的差异，但是在(zài)素描写(xiě)生(shēng)的(de)过程中(zhōng)，常(cháng)常看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气(qì)质怎样，都画(huà)得像一个人(rén)，模特儿(ér)似(shì)乎成(chéng)了摆设，成了(le)他们胡(hú)编乱(luàn)造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上的失(shī)误，还有(yǒu)考生自(zì)己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地(dì)认为：模(mó)特儿像不像没(méi)有关系，只要画面效果好就行，反正评(píng)分的(de)老师(shī)也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张素描(miá割韭菜是什么意思网络，网络上割韭菜是什么意思o)作(zuò)品优劣(liè)的标准之一，但(dàn)它却能检验一个学(xué)生对事物(wù)所具备的(de)敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造所(suǒ)谓的画面(miàn)效(xiào)果和(hé)废弃对客观(guān)对象感知(zhī)能力的训练，那么(me)他就有可(kě)能(néng)造成感知能力(lì)的退化(huà)，失去一个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表现就(jiù)是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷(juǎn)是无法得(dé)到高分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛病一(yī)旦形成(chéng)就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特别(bié)注意老师讲(jiǎng)到(dào)的每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在(zài)最后画面调整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的(de)黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规律(lǜ),画面的层(céng)次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分(fēn)多点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少点，都要给(gěi)你的感受而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是非常重大的(de)，但不管(guǎn)怎(zěn)样的比例关系，三(sān)大基(jī)本色调(diào)都不应缺少(shǎo)其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很(hěn)多。

　　比如模特儿(ér)的面部大部(bù)分都处在亮部里，于(yú)是，画(huà)面上基本都(dōu)是(shì)亮(liàng)和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面部的大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面(miàn)灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度(dù)，提高画面（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当(dāng)中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个(gè)局部都画得很好很(hěn)完(wán)整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源(yuán)的(de)照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实(shí)的物象(xiàng)。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物象(xiàng)主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼睛所(suǒ)观察(chá)到的形体，具(jù)体而(ér)微的(de)呈现出(chū)来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己(jǐ)的观察(chá)力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发(fā)现静物上(shàng)不同的色彩(cǎi)外(wài)，亦可(kě)发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调(diào)性，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁(zào)

　　参考资料(liào)来源：百(bǎi)度百科-素描

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