认真地还是认真的写作业，认真的与认真地-昆明苹果手机维修|苹果电脑维修|iPhone维修|iPad维修|iPod维修|MacBook维修|iMac维修|三星手机维修|HTC手机维修|昆明安瓦手机电脑云南维修中心

认真地还是认真的写作业，认真的与认真地朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的(de)以及(jí)朱子家训是(shì)谁写(xiě)的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁(shuí认真地还是认真的写作业，认真的与认真地)写的字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的(de)《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家格言》是(shì)在不同(tóng)时代由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来(lái)的(de)不同(tóng)传世认真地还是认真的写作业，认真的与认真地巨作。很可惜世人多(duō)把(bǎ)他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心程朱理学(xué)主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均(jūn)为先生(shēng)所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山(shān)市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以程(chéng)、朱理学(xué)为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地(dì)方(fāng)官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为童(tóng)蒙必读(dú)课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽(huī)州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学(xué)和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验(yàn)和(hé)自己(jǐ认真地还是认真的写作业，认真的与认真地)教(jiào)育实践(jiàn)的基础上(shàng)，基于(yú)对(duì)人(rén)的生理和心理特征的初步认识，把一个(gè)人的教育(yù)分成小学和(hé)大学两个既有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶(jiē)段(duàn)，并(bìng)提(tí)出了(le)两者不(bù)同的(de)教育任务、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容(róng)是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂(dǒng)得(dé)基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形(xíng)象、生(shēng)动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在(zài)教事的(de)小学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点是(shì)教理，即(jí)重(zhòng)在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二是(shì)提倡(chàng)不(bù)同学(xué)术观(guān)点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大学教(jiào)育的(de)见(jiàn)解(jiě)，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思(sī)想增添了新鲜(xiān)的(de)内容。