音读训读(dú)的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的(de)解释是(shì)问什(shén)么(me)是音读？什么是训别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的(de)解释(shì)是什么，音读训读(dú)的解释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读(dú)音，按(àn)照(zhào)这个汉字从(cóng)中国(guó)传入日本的(de)时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代(dài)和来源地的不同，大致(zhì)可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的(de)发音和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉(hàn)字(zì)

　　的发别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了音已经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉(hàn)语(yǔ)的固(gù)有词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言(yán)

　　来(lái)读这个汉字时(shí)的读(dú)法。

　　“训读”的(de)词(cí)汇多是表达(dá)日本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉(hàn)字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音(yīn)读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意(yì)思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种(zhǒng)发音(yīn)方(fāng)式，是使用(yòng)该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了只借(jiè)用汉(hàn)字(zì)的形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日语(yǔ)对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字在(zài)日语中可能有(yǒu)不止(zhǐ)一种(zhǒng)读法，是由于其在(zài)不(bù)同时期（南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个(gè)汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日语固(gù)有的发音(yīn)来读出汉字(zì)，与该(gāi)汉字本身(shēn)的(de)好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语不存在训读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏(lì)读、口诀等类(lèi)似日本万(wàn)叶假名的标记法存(cún)在，充(chōng)分利用这(zhè)些汉字(zì)的训(xùn)读。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关(guān)“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了在语言学(xué)与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日(rì)常(cháng)言语已经(jīng)不再(zài)使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下(xià)意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的韩语类似于日(rì)文的“国训”。

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