准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术(shù)优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三步(bù)法3项课题成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思更新(xīn)理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提(tí)高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计(jì)的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学(xué)习(xí)观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教(jiào)师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学(xué)校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师(shī)管理(lǐ)实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持(chí)教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发(fā)展相结合、教师(shī)个体的(de)全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学(xué)化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的(de)工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定(dìng)自己的(de)人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要(yào)落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实(shí)学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学期(qī)工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计(jì)划(huà)地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的(de)评(píng)课活(huó)动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学(xué)习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价(jià)的教育功(gōng)能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积(jī)极开(kāi)发和(hé)利用各(gè)种课程资(zī)源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育(yù)人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引(yǐn)路(lù)人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评(píng)价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突(tū)破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子(zi)成员(yuán)在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的(de)治(zhì)学方(fāng)略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的(de)辐(fú)射面和影响力(lì)，进一(yī)步(bù)提升学(xué)校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ <重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思/p>

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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