准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术(shù)水平走进自治区(qū)前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口(kǒu)子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课(kè)题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是实践(jiàn)科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家中长期教(jiào)育(yù)改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师(shī)的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的(de)出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每(měi)个学生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和(hé)服务(wù)型机(jī)关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要(yào)任(rèn)务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要阴肖是指哪几个肖(yào)充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别(bié)要(yào)注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上阴肖是指哪几个肖。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确目(mù)标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确定各(gè)部门(mén)在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落实长远规(guī)划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学(xué)期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科(kē)学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学(xué)改(gǎi)革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂(táng)要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和(hé)发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的责任(rèn)感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思(sī)路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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