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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个(gè)人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的(de)词(cí)句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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