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全因素(sù)速写是什(shén)么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话(huà)没怎么听过，因为全(quán)因素也可以理解(jiě)成(chéng)写实(shí)的意思，但(dàn)是(shì)速写本身讲究快速(sù)记录，怎(zěn)么会(huì)写实(shí)呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你(nǐ)的(de)意思应(yīng)该是那(nà)种明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋寡闻(wén)啦。

什么(me)是全因(yīn)素素描

　　全(quán)因素素(sù)描是相对结(jié)构素描来(lái)讲(jiǎng)的(de)，一般结构(gòu)素描是(shì)不考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入(rù)手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却(què)是从结(jié)构入(rù)手来表(biǎo)现的(de)，更(gèng)突(tū)出的(de)还有丢勒(lēi)等人，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因素也就是相对强(qiáng)调(diào)光与(yǔ)影。

　　现在(zài)一般我们如(rú)果强调全因素素描就是(shì)强调画(huà)的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同周围环境的(de)关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考(kǎo)生(shēng)共同的毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期(qī)性的作业(yè)训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在整体观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往(wǎng)是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果(guǒ)的(de)把握(wò)下(xià)一(yī)味死抠局部，造成局(jú)部(bù)相互之间关(guān)系无(wú)法很(hěn)好地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部的(de)构(gòu)造已经很(hěn)突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎(zěn)么(me)能得到好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整(zhěng)体是由若(ruò)干伏(fú)兄亏个局部(bù)组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培养一(yī)种艺术思维的(de)“意(yì)境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也(yě)就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到(dào)一幅素描画的成败(bài)，那么局(jú)部与局部、局部与整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系(xì)，就要靠比(bǐ)较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作品(pǐn)，才是客观对象(xiàng)真(zhēn)实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也(yě)都有别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独(dú)具(jù)个性(xìng)的差异，但(dàn)是(shì)在素(sù)描写生的过程中，常常看到(dào)有的学(xué)生不管(guǎn)画谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画得像一(yī)个人，模特儿似(shì)乎成了(le)摆设(shè)，成了(le)他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导(dǎo)上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地认(rèn)为：模特儿像不(bù)像没有关系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的(de)老(lǎo)师(shī)也(yě)不知(zhī)模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实(shí)不(bù)是衡量一张(zhāng)素描(miáo)作品优劣的(de)标准之一，但(dàn)它却能检验一个学(xué)生对(duì)事物(wù)所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生(shēng)长时间脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废弃对(duì)客观对象(xiàng)感知能力的训(xùn)练，那么他就有可(kě)能(néng)造成感(gǎn)知能力(lì)的退化，失去一个艺术(shù)家(jiā)所应有的(de)敏感(gǎn)性。

　　具体到素描(miáo)写(xiě)生(shēng)中(zhōng)的表现就是(shì)千(qiān)人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条(tiáo)件的眼(yǎn)睛(jīng)已经退化了(le)。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的(de)试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果(guǒ)对(duì)比(bǐ)不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出现这(zhè)些(xiē)问题呢？这是因(yīn)为画面(miàn)的(de)黑(hēi)、白、灰层(céng)次缺乏完(wán)整(zhěng)统一的(de)对比(绥芬河从我国流入哪个国家的境内河流，绥芬河从我国流入哪个国家的境内最多bǐ)和变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮(liàng)，至于(yú)哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要(yào)给你的感受(shòu)而(ér)定。

　　自(zì)身的关(guān)系是(shì)非(fēi)常重大(dà)的，但(dàn)不(bù)管怎样的比(bǐ)例(lì)关系，三(sān)大基本色调(diào)都(dōu)不应缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰的(de)色调；如果处理不当，很容(róng)易(yì)造成画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰(huī)的(de)作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的(de)距离，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑(hēi)和深灰色调(diào)占其(qí)面部(bù)的大部分面(miàn)积，而(ér)浅灰和亮面(miàn)所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中(zhōng)间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的(de)亮度(dù)，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对(duì)象的前提下，允许对(duì)局部的色调进(jìn)行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果打(dǎ)乱(luàn)了(le)这种客观秩序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐(suǒ)碎，因而(ér)影(yǐng)响(xiǎng)画面(miàn)的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局(jú)部都画得很好很完(wán)整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散(sàn)沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照(zhà绥芬河从我国流入哪个国家的境内河流，绥芬河从我国流入哪个国家的境内最多o)射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因(yīn)而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这(zhè)样(yàng)的一幅作品也不(bù)能(néng)说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素(sù)描必须(xū)着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛所观察(chá)到的(de)形体，具(jù)体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一(yī)切(qiè)的努力，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了(le)可以发现静物上不同的色彩外(wài)，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背景间的(de)协调性(xìng)，这些(xiē)存(cún)在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互相(xiāng)交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将(jiāng)那些自然的(de)秩序，导换成(chéng)美的(de)、入画(huà)的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏(tà)实(shí)实，持(chí)之以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描(miáo)

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