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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成cos180°是多少，cos180度等于多少了(le)“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zìcos180°是多少，cos180度等于多少)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵cos180°是多少，cos180度等于多少时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的(de)内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心应手。

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