句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)是句(jù)型混杂的意思(sī)是：把两个句子放在一个句(jù)子(zi)应该结(jié)束的地(dì)方的(de)。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断(duàn)出来，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思(sī)

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句(jù)式(shì)结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的(de)句法结(jié)构混合在一(yī)个表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上的(de)纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义(yì)被组合(hé)在一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用(yòng)这个句型和(hé)那个(gè)句(jù)型。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是组(zǔ)合在一(yī)起(qǐ)的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案(àn)件迟迟得不到公(gōng)正判决的根(gēn)本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员工外，清(qīng)华大学(xué)等(děng)15年历史(shǐ)的大学的师生和科技工(gōng)作者也参加了(le)培(péi)训班(bān)。

　　而清华大(dà)学的(de)师生和科技工作者也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言(yán)疾(jí)病(bìng)的类(lèi)型(xíng)往往(wǎng)表现为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他(tā)想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结(jié)构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构(gòu)是完(wán)整的，但它的(de)最(zuì)后一部分被用作另一(yī)个(gè)句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一半时(shí)间，突(tū)然又(yòu)开始了新的事业，开始(shǐ)了新的一句(jù)话。拙荆是什么意思，拙荆是什么意思p>

　　4反客观主义是指用句子前半句主语(yǔ)以外的成(chéng)分作为后半句的主(zhǔ)语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最(zuì)基(jī)本的方(fāng)法就是梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭(dā)配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅(róu)又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成(chéng)将两(liǎng)种句(jù)式放在一起说，半截转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那(nà)种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有伏(fú)、波(bō)浪式前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则(zé)社会的(de)种种外因影(yǐng)响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福建卷）拙荆是什么意思，拙荆是什么意思>

　　本(běn)句(jù)把(bǎ)“由(yóu)于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完(wán)整，却(què)把咐(fù)态(tài)高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另一(y拙荆是什么意思，拙荆是什么意思ī)句的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句话说了一半(bàn)，忽(hū)然另(lìng)起炉(lú)灶，重(zhòng)来一句。

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