句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意(yì)思是(shì)句型混杂的(de)意思是：把两个句子放(fàng)在一个句子应该结束的(de)地(dì)方的(de)。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面(miàn)是小(xiǎo)编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同(tóng)的句法结(jié)构混(hùn)合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子(zi)结(jié)构(gòu)的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义(yì)被组合在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要同时使用(yòng)这个句(jù)型和那个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合在(zài)一起的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟得不(bù)到公正判决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款(kuǎn)是(shì)“根本原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清(qīng)华(huá)大学等15年历史的(de)大学的师生和(hé)科(kē)技工作(zuò)者也参加了培训班(bān)。

　　而清华大(dà)学的(de)师生和科技工作者(zhě)也参与了这项研究，修改了(le)时(shí)间，删除了(le)其中一(yī)项。

　　语言疾病(bìng)的(de)类型往(wǎng)往(wǎng)表现为句(jù)型组合

　　1有(yǒu)时作者想(xiǎng)用(yòng)这种结(jié)构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子(zi)的结构是(shì)完整的，但它(tā)的(de)最后一部(bù)分(fēn)被用作另一个(gè)句子(zi)的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一(yī)半时间，突然(rán)又开始了新的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为后(hòu)半句(jù)的主语，从而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型(xíng)是否混杂(zá)，最基本(běn)的方法就(jiù)是梳理主体，看搭配是否有问题

什么(me)是句式(shì)杂糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法(fǎ)结构混杂(zá)在一个表达式(shì)中，结果造成(chéng)语句结构混乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠，这样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那(nà)种句式，结果造成将(jiāng)两种句(jù)式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作(zuò)者时而(ér)要用这(zhè)种结构，时而要(yào)用那种结构，结果(gu快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了ǒ)两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展(zhǎn)都是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及自然(rán)和闭则社会(huì)的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的(de)结(jié)果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结(jié)构已经完整，却(què)把咐态高(gāo)衡(héng)尺他的最后一部分(fēn)用做另一快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了(yī)句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一(yī)句。

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