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xl是多大码的衣服 xl可以穿到多少斤朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格(gé)言(yán)》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同(tóng)时(shí)代由不同的(de)朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人(rén)多(duō)把他们的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(nán)(朱(zhū)子(zi)25世(shì)孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读(dú)书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学(xué)主(zhǔ)张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手写(xiě)数十(shí)本教材用于(yú)教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市(shì)），明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡(chàng)知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他(tā)深感(gǎn)当(dāng)时(shí)的(de)教(jiào)育方(fāng)法，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋xl是多大码的衣服 xl可以穿到多少斤(qiū)五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至民(mín)国年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地阐明(míng)了修(xiū)身治家之道(dào)是一篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称(chēng)朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了(le)《四(sì)书集注》等(děng)多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精(jīng)深，其中最值得(dé)关注的，一是论述(shù)小学和大学教育(yù)，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育(yù)经验和自己教育(yù)实践的基础上，基于(yú)对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识(shí)，把一个(gè)人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有联系的(de)阶(jiē)段，并提出了两者(zhě)不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未开，思(sī)维能力薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学教育(yù)的内容(róng)是学(xué)其事(shì)，主张儿(ér)童(tóng)在日常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一(yī)定的行为习(xí)惯，学习初步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调先入为(wèi)主，及(jí)早(zǎo)施教；要力(lì)求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养儿童(tóng)道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基(jī)础上再(zài)加光饰，把他们培养成为国(guó)家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱(xl是多大码的衣服 xl可以穿到多少斤zhū)熹一(yī)是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同学术(shù)观点之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。