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在职教育是什么意思，补充在职是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的(de)作用一(yī)般是(shì)什么是在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用(yòng)的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答(dá)题要点结构上：总结上(shàng)文，收束全(quán)文(wén)首(shǒu)尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内(nèi)容(róng)上：画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2在现代文(wén)阅(yuè)读(dú)当中经常会出现如文章结尾在结(jié)构(gòu)上或在内容上有什(shén)么(me)作用的问题，以(yǐ)下就(jiù)是(shì)小编给大家总结的答题要点结构(gòu)上(shàng)：总结(jié)上文，收束(shù)全文首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中心.深(shēn)化文章中心，抒发作者(zhě)什么(me)感悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或性格的。

　　关(guān)于文(wén)章结(jié)尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般(bān)是什(shén)么以及文(wén)章结尾的作用(yòng)都有(yǒu)什么(me)呢，文(wén)章结尾的作(zuò)用有哪些(xiē)，文(wén)章结尾(wěi)的(de)作用一般是什么，文(wén)章结尾(wěi)有什么作用？，文章结尾有啥作用等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以下知识：

文章结尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作(zuò)用一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上(shàng)或(huò)在内容上有什么(me)作(zuò)用的问题(tí)，以下就是小编给大家(jiā)总结的答题要点(diǎn)结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收(shōu)束全文(wén)2、首尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现(xiàn)如(rú)文章结尾在结构上或(huò)在内容(róng)上有什么作用的问(wèn)题，以下(xià)就(jiù)是小编给大家总结的(de)答题要点(diǎn)

　　结构上：1、总结上文(wén)，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目(mù)、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出了人(rén)物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下(xià)想(xiǎng)象的空间，增强感染力5、加深读(dú)者(zhě)的印象，引起读(dú)者的(de)注(zhù)意(yì)、思考

　　使(shǐ)用诗句(jù)来作(zuò)为结尾：

　　1：可(kě)以使文(wén)章看起来优美(měi)而富有含义(yì) 2：可以让诗(shī)句中的意境和(hé)本书(shū)要表达的感情相渗(shèn)透，易于(yú)表达

　　注意：一定(dìng)要结合具体文章和人物(wù)进行分析(xī)

文章结尾的作用(yòng)有哪些

一、文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构(gòu)完(wán)整。

　　 3、照应(yīng)题目、照(zhào)应(yīng)开头、前文。

　　内容上(在职教育是什么意思，补充在职是什么意思shàng)：

　　 1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者(zhě)什(shén)么(me)感悟(wù)或者情(qíng)感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者的注(zhù)意、思考(kǎo)。

二、议论文开头(tóu)结尾的作(zuò)唯晌用

　　议论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提出(chū)中心论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人(rén)趣(qù)事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或引出中心论题(tí)。

　　也(yě)起到(dào)吸(xī)引读者往下(xià)读(dú)的(de)作(zuò)用(yòng),增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或(huò)题目,强化中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是反映客观事物的,客观事物是千变万(wàn)化(huà)的,反(fǎn)映千变(biàn)万化(huà)的客观(guān)事物的文(wén)章形式也是多(duō)种(zhǒng)多样的。

　　以(yǐ)小学生作文(wén)为例(lì),有(yǒu)记(jì)叙文、说(shuō)明文(wén)、应(yīng)用文(wén)、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致(zhì)地分成记人(rén)的(de)、叙事的(de)、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同(tóng)一形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该采用什(shén)么方式,我们认为,要顺应文章(zhāng)内容散(sàn)激的(de)发展,不能为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同(tóng)学在阅读别人文(wén)章时,觉得有些文章的结尾在职教育是什么意思，补充在职是什么意思很(hěn)有(yǒu)特(tè)色(sè),非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要(yào)注意,你写一篇文章用哪种(zhǒng)方(fāng)式结尾,要根据文章内容的(de)发(fā)展来确(què)定。

　　在我们学习(xí)过的文章中,结尾的方法(fǎ)是多种多样的(de),有的是事情写完了,文章也(yě)就自(zì)然结尾了,不需要再去说什么多余的(de)话(huà);有(yǒu)的是文章(zhāng)快写(xiě)完了,作者考虑到(dào)在结尾的时候有必要对(duì)全文进行一下总结,写上几句(jù)概括性(xìng)的话来收束全篇(piān);有的人在文章结尾时恰到(dào)好处地通过某种途径把文章的中(zhōng)心点明;也有的人爱(ài)在(zài)文章的结尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既能做到水到渠成(chéng),又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有(yǒu)的人(rén)写(xiě)文章时(shí)充分(fēn)表(biǎo)达(dá)了自己的(de)感(gǎn)情(qíng),同时(shí)自己在写作过程中被(bèi)自己(jǐ)表达的感情(qíng)所感染,情不自(zì)禁地在文(wén)章结尾时抒起情来(lái);也有的人写到(dào)文章结(jié)尾处(chù),回应前文,和文章的标题或者文章(zhāng)的开(kāi)头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小(xiǎo)见(jiàn)大,初看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的(de)结尾话虽说完(wán)意却未完(wán),使你还得好好(hǎo)去(qù)想一(yī)想……文(wén)章的(de)结尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做到(dào)顺应(yīng)文章内容的(de)发展,不能抛开(kāi)前面的(de)内容为结尾而标新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的(de)屁股上(shàng)甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡(jī)的屁股上安(ān)上马尾巴(bā),那必然(rán)是非常难看的。

　　我们来看看小(xiǎo)学语文教材(cái)《穷(qióng)人》的结(jié)尾(wěi):

　　怎(zěn)么办?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他(tā)的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办?得把他(tā)们抱(bào)来,同死人呆在一起(qǐ)怎(zěn)么(me)行!哦(ó),我(wǒ)们,我们(men)总能(néng)熬过去的!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列夫(fū)托尔斯(sī)泰的作品,记叙(xù)的(de)是一位渔夫和他的妻子(zi)桑(sāng)娜同情、关心一(yī)位叫(jiào)西蒙(méng)的邻(lín)居,在她死(sǐ)后(hòu)收养她的两个孩子的事(shì),反映(yìng)了(le)沙俄时代渔(yú)民的生(shēng)活状况,歌(gē)颂了(le)他(tā)们美好(hǎo)的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结(jié)尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑(sāng)娜(nà)身(shēn)上没有多用(yòng)笔墨,实际上(shàng),文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩子(zi),把(bǎ)他(tā)们抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样(yàng)做(zuò),但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们(men)抱过来啊?……他(tā)会揍我(wǒ)的(de)!那也活(huó)该(gāi),我自作自受(shòu)”……“嗯(ń),伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章(zhāng)结尾时桑娜的心里特(tè)别宁静(jìng),作者为(wèi)什(shén)么不(bù)在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已(yǐ)经没有(yǒu)必(bì)要;文章(zhāng)的中(zhōng)心意思已经得(dé)到了充分表现(xiàn)。

　　假(jiǎ)如(rú)说(shuō),作者此(cǐ)时再对渔夫夫妇(fù)大加一番赞(zàn)颂,就会使(shǐ)人感到多(duō)余。

　　 2、结(jié)尾要有助于(yú)读者理解全文

　　一篇文章应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至(zhì)于我们(men)说的开头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的(de),之所以要分开来(lái)说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内容上、结构上要收束全篇(piān),对全篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般写人的(de)文章,结(jié)尾要落(luò)实到(dào)人的思(sī)想(xiǎng)品质(zhì)和(hé)性格特征上(shàng)来;一般写事(shì)的文章(zhāng),结尾要落实到(dào)事(shì)情的意(yì)义和作用上(shàng)来。

　　不管什么(me)情况(kuàng),读(dú)者从标(biāo)题到文(wén)章结束看过一(yī)遍之后,应(yīng)该有一种整(zhěng)体感,应该使人感到,文章的结尾和(hé)文章的标题、文章的开头以(yǐ)及(jí)文(wén)章的中间部(bù)分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇文章的(de)中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少的。

　　如(rú)果某篇文(wén)章的结(jié)尾使人读过之后感(gǎn)到(dào)是(shì)多余的,或(huò)者感到它与前面的(de)部分不和谐,不统一,破(pò)坏了文章的完(wán)整性,那就不是好的结尾了。

　　小学(xué)语文教材《田寡妇看瓜》的(de)结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心(xīn)再去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是(shì)中(zhōng)国(guó)共产党领导的土地改革使(shǐ)中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半(bàn)亩园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年(nián)年都(dōu)种南瓜,年年都要(yào)去看瓜,因为村(cūn)里的(de)穷人无(wú)土(tǔ)地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜(guā)充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大(dà),无人敢(gǎn)偷(tōu);最怕人偷的是田寡妇家(jiā)的(de)瓜,因(yīn)此田(tián)寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可(kě)田寡妇还(hái)是抱着(zhe)老黄历天(tiān)天去(qù)看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后生(shēng)病没(méi)有去看瓜(guā),园中也无事,三五(wǔ)天,上十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的(de)一天见秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清(qīng)了原委(wěi),就“无心(xīn)再去看(kàn)她(tā)的南瓜了(le)。

　　”这样的结尾和文(wén)章的标题、文章(zhāng)的(de)前(qián)后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺(yì)术(shù)整体(tǐ),使作者所要表达的主题得到充(chōng)分表达。

　　这样(yàng)的结尾对于(yú)全(quán)篇内容和(hé)结构的(de)完整都起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结尾要(yào)充实(shí)有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是(shì)当读(dú)者把作品读完之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要(yào)想使文章充实有力,篇幅不宜过长(zhǎng),语言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼起(qǐ)来。

　　《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾短短的一段只有24个字,说(shuō)了两层意思:一(yī)层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同(tóng)时又紧扣(kòu)中心(xīn)。