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全(quán)因素速写是(shì)什么(me)意思，全(quán)因素(sù)速(sù)写图片

　　全因(yīn)素速(sù)写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因为(wèi)全因(yīn)素也(yě)可(kě)以(yǐ)理解成写(xiě)实的(de)意思(sī)，但是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应(yīng)该(gāi)是(shì)那种(zhǒng)明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素(sù)素描是(shì)相对结构素描(miáo)来(lái)讲(jiǎng)的，一般(bān)结构素描是(shì)不考(kǎo)虑光(guāng)影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽(suī)然(rán)画面上有黑白调子，却(què)是(shì)从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等(děng)人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们(men)如果强(qiáng)调(diào)全因素素描就是(shì)强调画的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系(xì)一起表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初学者和考生共同的(de)毛病，由(yóu)于他们(men)缺(quē)乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考试(shì)中不能(néng)在(zài)整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是(shì)急于求成，在缺(quē)乏对整体(tǐ)效(xiào)果的把握下一味(wèi)死抠局部(bù)，造(zào)成局部(bù)相(xiāng)互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局(jú)部的构造已经很突出(chū)了(le)，而其他(tā)地方做(zuò)的不(bù)足，这样的(de)一(yī)幅画，怎(zěn)么(me)能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整(zhěng)体是(shì)由若干伏(fú)兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实的(de)；然而，一(yī)幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深(shēn)入也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不(bù)光是练就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更(gèng)重要的是(shì)培养一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境(jìng)”和如何观(guān)察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是(shì)关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部(bù)与(yǔ)局部、局部(bù)与整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关(guān)系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较侗族乐器有哪些图片，侗族乐器有哪些种类，画出来的(de)作品，才(cái)是客观对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使(shǐ)是(shì)双(shuāng)胞胎也(yě)不例外(wài)，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任(rèn)务是(shì)，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差异，但是在素描写(xiě)生的过(guò)程中，常常看(kàn)到(dào)有的(de)学(xué)生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对(duì)象的(de)长相如何，气质怎样，都画得(dé)像一个(gè)人，模特(tè)儿(ér)似(shì)乎成了(le)摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的(de)失误，还有考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿(ér)像不(bù)像没有关系，只要(yào)画面(miàn)效(xiào)果好就行(xíng)，反正(zhèng)评(píng)分的老师也不知(zhī)模特儿什(shén)么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的(de)标准之(zhī)一，但它却(què)能检验一个(gè)学生对事(shì)物所(suǒ)具备的敏感(gǎn)性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学(xué)生长时(shí)间脱(tuō)离对(duì)象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那么(me)他就有可能(néng)造(zào)成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要(yào)条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成(chéng)就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一(yī)的对比和变化规律(lǜ),画面的层次就(jiù)不(bù)清(qīng)晰，画面的(de)效尘含果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自(zì)身的(de)关系是非(fēi)常重大的，但不管怎(zěn)样(yàng)的比(bǐ)例关系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基(jī)本都是亮和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不(bù)当(dāng)，很容(róng)易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉(lā)开深灰和(hé)浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿(ér)的皮肤比较深，黑(hēi)和(hé)深灰色(sè)调占其面部的大部(bù)分面积，而浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面(miàn)积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成(chéng)画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应(yīng)主动(dòng)减少中间色调(diào)的深度，提(tí)高画面（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画面的层(céng)次(cì)感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前(qián)提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的(de)规律和秩序。

　　写生时(shí)如(rú)果打乱了这种客(kè)观秩序(xù)，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况，每(měi)个(gè)局部(bù)都(dōu)画得(dé)很好(hǎo)很完(wán)整(zhěng)，但(dàn)局部和局部(bù)之间(jiān)没有(yǒu)联系(xì)，互(hù)不统(tǒng)属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的照射(shè)下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手法(fǎ)，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微(wēi)的呈(chéng)现出来。

　　所以，素(s侗族乐器有哪些图片，侗族乐器有哪些种类ù)描需培(péi)养自己的观(guān)察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现静物上不(bù)同的色彩外(wài)，亦(yì)可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和背景间的协调性，这些存(cún)在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感(gǎn)、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然(rán)的秩(zhì)序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也(yě)是素(sù)描的意(yì)义和目(mù)的。

　　素(sù)描是绘画的基(jī)础,是最能(néng)体现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学(xué)习中(zhōng)要踏踏实实(shí)，持之(zhī)以衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

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