准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

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　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列(liè),被国家(jiā)教育(yù)部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé张镇风现在干嘛呢张镇风现状简介，张镇风现在在干嘛)先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的(de)专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融(róng)合(hé)，不(bù)断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和(hé)义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细(xì)节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔(xián)接的(de)德(dé)育(yù)体系，不(bù)断提高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合(hé)学校实(shí)际科(kē)学(xué)地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划(huà)，近期(qī)规(guī)划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计(jì)划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事(shì)有(yǒu)人管，要(yào)做到(dào)工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度(dù)，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和(hé)校正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的(de)学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(s张镇风现在干嘛呢张镇风现状简介，张镇风现在在干嘛ì)）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培(péi)养培训规(guī)划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加(jiā)强校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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