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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗感到得心应手。

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