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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4三件套是哪三件.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什(shén)么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bè三件套是哪三件i)诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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