可是也有人持对立(lì)定见，他们认(rèn)为生松果含有(yǒu)寄生(shēng)虫和细菌，会对人体形成损害。并且(qiě)松(sōng)果(guǒ)壳(ké)中含有松(sōng)脂，有些人会对其过(guò)敏，导(dǎo)致过敏(mǐn)反应(yīng)。

　　3.炒松果更安全

　　关(guān)于忧虑(lǜ)生松果会(huì)对(duì)健(jiàn)康形成(chéng)损害的(de)人(rén)，能够将松果炒熟后(hòu)再食用。这(zhè)能够有(yǒu)效(xiào)地杀死松果中的(de)寄生虫和(hé)细菌，并削(xuē)减对松脂的过敏反应。

　　4.主(zhǔ)张适(shì)量食(shí)用

　　无论是生松果仍是熟松果，都不主张(zhāng)食(shí)用(yòng)过多。由于松果中含有较高(gāo)的脂肪和热量(liàng)，长时刻食用过多可能会导致体重增加和其他(tā)健康(kāng)问题。

松果体(tǐ)可视化练习

　　松(sōng)果体可视(shì)化的意(yì)思是(shì)运(yùn)用必定的核算(suàn)将数据(jù)转换成松果(guǒ)体的图画(huà)在屏幕(mù)上(shàng)显现(xiàn)出来。

　　人类松(sōng)果体为(wèi)长5-8mm、宽3-5mm的灰赤色椭圆形小(xiǎo)体，其发育在(zài)7-8岁时到达高峰。

　　松果体坐落(luò)间脑顶部，缰连(lián)合与(yǔ)后连合之间。

　　松果体(tǐ)外表(biǎo)被以由(yóu)软脑膜连续而(ér)来的结缔(dì)组织(zhī)被(bèi)膜(mó)，被膜随血管伸入本质内(nèi)，将(jiāng)本(běn)质分为许多(duō)不规则小叶，小叶主要由松(sōng)果(guǒ)体细(xì)胞、神经胶质细胞和(hé)神(shén)经纤维(wéi)等组成。

松果体明晰的(de)想像力——《童教16》

　　文 /童(tóng)教教育(yù)曾冠(guān)茗

　　 一、明(míng)晰(xī)的梦想力

　　 前面(miàn)提到，松果体就像显像管和投影机相(xiāng)同能够投(tóu)射咱们的梦想画面。

　　可是很少有(yǒu)人知道，国(guó)际上其实(shí)存在 两(liǎng)种不同的梦想形(xíng)式(shì) ，一(yī)种是明(míng)晰的(de)梦想形(xíng)式，一种是含(hán)糊的梦想形式。

　　明晰的 想(xiǎng)像力 只呈现在(zài)幼儿阶(jiē)段，大(dà)概(gài)是 3～15岁 ，人群傍边，只要少数(shù)人成(chéng)年(nián)人(rén)还能(néng)坚持明晰的梦想才干(gàn)。

　　所以，这种梦想(xiǎng)的才干(gàn)一向(xiàng)不(bù)怎么被人所了解。

　　 所(suǒ)谓的明晰的 梦想才干(gàn) 便(biàn)是指在大脑内部能(néng)够看见(jiàn)清楚的(de)梦想(xiǎng)的画(huà)面(miàn)，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛或许打开眼睛都(dōu)能直观的(de)看(kàn)到自己梦想的画面(miàn)，就像是“看电视相(xiāng)同”直观而明(míng)晰安稳(wěn)的画面，这种才(cái)干和人的(de)精气(qì)神还和松果体(tǐ)的机能有很大(dà)的(de)联系，人的精气神十分充分，就(jiù)好像是(shì)电脑的电(diàn)能满足(zú)，电(diàn)能满足(zú)的情(qíng)况下，电脑就能(néng)正常的作业， 假如人的(de)精气神(shén)缺乏 ，咱们的(de)各台电脑就会(huì)自己关机，咱(zán)们(men)这个时分就需求睡觉或许食物来(lái)弥补精气神。

　　相反， 假如(rú)精气神(shén)满足充分 ，咱们的松果(guǒ)体就会(huì)彻底被点(diǎn)亮，就能够清(qīng)楚的看到自(zì)己梦(mèng)想的画面。

　　 松果体(tǐ)在(zài)15、16岁会呈现钙(gài)化的(de)现象，其实是大脑的自我(wǒ)维(wéi)护机制。

　　由于(yú)松果(guǒ)体清(qīng)楚的显现梦想的画面(miàn)是需(xū)求(qiú)耗费很(hěn)多的(de)能量的(de)，所以，在(zài)16岁(suì)之后，咱们(men)人领会主动封闭(bì)这种耗能(néng)太多的功用，运用一(yī)向钙(gài)化物质来包裹(guǒ)松果体，包裹之(zhī)后，咱(zán)们的梦想就无法(fǎ)直观看到，只能是一(yī)种含糊的梦想。

　　可是，值得指出的(de)是，即使(shǐ)是这种含糊(hú)的梦想，其实也需求松果体才(cái)干完结， 假如没有(yǒu)松(sōng)果体(tǐ)的(de)整合咱们是无(wú)法梦想的。

　　那(nà)么 ，为(wèi)什么咱们(men)人领会呈现这种明晰(xī)的想(xiǎng)像力机制呢？其实这个是(shì)咱(zán)们人(rén)体十分才智的当(dāng)地，咱们人类呈现在这个险峻(jùn)的(de)国际，没(méi)有尖利的牙齿和爪子，咱们人类要在(zài)这个国际生计下(xià)去，靠的是什么呢？靠的(de)是咱们超级兴旺的(de)大脑，咱们的大脑是最尖锐的生计(jì)兵器(qì)了。

　　而咱们(men)的(de)想(xiǎng)像力(lì)则(zé)是咱们(men)大脑十分凶猛的才干，咱们人(rén)类的回忆才干十分强(qiáng)壮，甚至有(yǒu)照相回忆的(de)才干(gàn)，所谓的照相回忆，便是不论什么东西，只要看一眼就能(néng)彻底的回忆(yì)和重现。

　　 这种照相回忆的才干本质上便是明(míng)晰的梦想(xiǎng)才干 。

　　具有超强(qiáng)回(huí)忆(yì)力则(zé)意味着咱们能够(gòu)以(yǐ)最快(kuài)的(de)速度(dù)学习赖以(yǐ)生计最重要的常识。

　　所以，这也就能解(jiě)说为什么咱们幼儿和童(tóng)年时期(qī)具有超强(qiáng)回忆(yì)力的原因了(le)。

　　 历史上闻名的(de)科学家(jiā)尼古拉斯(sī)·特斯拉（下(xià)图）便是具有这(zhè)种明晰想像(xiàng)力的(de)天才。

　　17岁前(qián)的特斯拉“中了(le)邪”般地沉浸在发明创造(zào)的梦(mèng)想(xiǎng)里，脑(nǎo)袋里常常浮(fú)现(xiàn)出种种反常古怪的图画。

　　17岁时，特斯拉惊(jīng)讶地发(fā)现(xiàn)，自己能(né不拘于时句式类型，不拘于时句式还原ng)够充分利用梦想(xiǎng)力，自己想的任(rèn)何东西都会直观的呈现(xiàn)在自己的面前。

　　这种梦想的画面(miàn)甚至(zhì)会直接遮挡住实践的画面，小(xiǎo)特斯拉一向(xiàng)遭到这(zhè)种梦想的困扰，他还(hái)认为他人(rén)都和他(tā)相同具有相同的梦想(xiǎng)才干(gàn)，他(tā)还企图将自己(jǐ)的梦想投影出来和其他人(rén)的(de)梦想投影来进行沟通，后来才绝望的发现其他人并没有具有这种梦想(xiǎng)力(lì)。

　　在做试验(yàn)的时分，特斯拉能够彻底不需求(qiú)任(rèn)何模型、图纸(zhǐ)或许试验，就能够在脑海中把(bǎ)一切细节完美(měi)地描绘出来(lái)，和实践情(qíng)况没有一点点(diǎn)不同。

　　后来特斯拉发明(míng)创造都依(yī)托(tuō)这(zhè)种才干。

　　特斯拉从前这样说：“从具有可行性的(de)理(lǐ)论(lùn)到实践数(shù)据，没(méi)有什么东西是不能在脑海中预先测验的。

　　 人们将一(yī)个开(kāi)始主(zhǔ)意付诸实践的进程，彻底是对精(jīng)力(lì)、金钱和(hé)时刻的糟(zāo)蹋(tà)” 。

　　 图：印刷在(zài)纸币上的尼古拉斯·特斯(sī)拉(lā)

　　为什么成年之后，这种明晰(xī)的想像(xiàng)力为什么会变成含糊的想像力呢(ne)？答案很简单，由于(yú)不需(xū)求这(zhè)么强的回忆力(lì)不拘于时句式类型，不拘于时句式还原，这么(me)强壮的回忆(yì)力会耗费太大的(de)精(jīng)气神，反而因小(xiǎo)失大。

　　所以，人体就很智能的封闭了(le)“可视化(huà)的才干”这种功用。

　　只(zhǐ)要，当咱们(men)人在晚上十分放松(sōng)，在(zài)做梦(mèng)的(de)时分，咱们(men)的明晰梦想的才干(gàn)又(yòu)打开(kāi)了，在潜(qián)意识的牵引下， 咱们半(bàn)梦半醒的漫游在梦想的(de)国际里边，实在(zài)的(de)体会(huì)不(bù)知是(shì)梦里梦(mèng)外(wài)的(de)人(rén)生。

　　 作者曾(céng)冠茗简介

　　 童(tóng)教创始人 零(líng)秒思想系列创始人

　　 禅书法创始人 五(wǔ)行结(jié)构思想创始人(rén)

　　 国际回忆大师教练 商业逻辑教练

　　 尖端大(dà)脑(nǎo)认知专家(jiā) 国学大师(shī)

　　 从事潜能(néng)开发14年，读(dú)过2万本以上书(shū)本，带(dài)领团队培养(yǎng)出50位回忆大师(shī)，2000位潜能开(kāi)发师(shī)，冯德全早教研究员(yuán)，华南教科所研(yán)究员，一起(qǐ)担任上百家全脑教育组织参谋。

　　 本文版权属广(guǎng)东童(tóng)教曾(céng)冠茗教(jiào)师

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