小说(shuō)中反复的作用和表达效(xiào)果(guǒ)，反(fǎn)复的作用(yòng)和表达效果答(dá)题(tí)格式是反复的作用和表达效果(guǒ)分别是：一、作(zuò)用：强调，增强语气或(huò)语势(shì)的。

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小说中(zhōng)反(fǎn)复的作用(yòng)和(hé)表达效果，反复的作用和表(biǎo)达(dá)效果答题(tí)格(gé)式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增(zēng)强语气或语势。

　　2、起(qǐ)到反复(fù)咏(yǒng)叹，表(biǎo)达作(zuò)者(zhě)强烈情(qíng)感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而(ér)又回环起伏，充(chōng)满语言美。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突出景物的特征，使人如见其形，突出(chū)形象性。

　　反(fǎn)复(fù)的概念：

　　反复就是(shì)根据表达需要，有意(yì)让句子或词语重(zhòng)复出(chū)现(xiàn)的修辞方法，反(fǎn)复(fù)就(jiù)是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用(yòng)某些词语、句子或者(zhě)段落等。

　　反复的(de)类型：

　　1、词语反复(fù)：

　　为(wèi)凸(tū)显某种(zhǒng)感情或某(mǒu)种(zhǒng)行(xíng)为(wèi)，连续两次(cì)以(yǐ)上使用同一词语，达到强调(diào)的目的(de)。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在(zài)沉默中(zhōng)灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生(shēng)在这里多次使(shǐ)用“沉(chén)默”一词，表达自(zì)己对政府的(de)愤怒和对(duì)民众觉(jué)醒的(de)期盼之情。

　　2、词组(zǔ)或句(jù)子反复：

　　有时为了表(biǎo)达内容或结构(gòu)安排的(de)需要，要连续两次以(yǐ)上使用同一个词组或句子。

　　例(lì)句：大山原来是(shì)这样(yàng)的！月亮原(yuán)来是这样(yàng)的(de)！核桃树原来(lái)是这样的！香雪走着，就像第(dì)一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦(ó)，香雪》

　　简析(xī)：这里(lǐ)连续三次(cì)反复使用“原来是(shì)这样(yàng)的”，表明了香(xiāng)雪此时的快(kuài)乐心情。

　　3、语段(duàn)反(fǎn)复(fù)：

　　此类型在诗歌和小说中最(zuì)为常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的(de)”开头的一大(dà)段(duàn)。

　　简(jiǎn)析：通过反复的强调，一方面表达(dá)祥林嫂丧夫(fū)失子后的痛苦心情，同时也反映鲁(lǔ)镇上(shàng)的人们对(duì)她的冷漠，有力(lì)地(dì)批判了摧残中(zhōng)国劳动妇女的(de)封建礼教。

反(fǎn)复的作用答题格式

　　反复:突出思(sī)想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以(yǐ)简代繁，以实(shí)代(dài)虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　其他修辞手法(fǎ)及(jí)答题格式(shì):

　　比喻:化平淡(dàn)为生动，化(huà)深奥为浅显，化抽象为具(jù)体。

　　答题(tí)格式:生动形象地写(xiě)出了+对象(x减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭 #ff0000; line-height: 24px;'>减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭iàng)+特性。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟人(rén):化物为人(rén)，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生动(dòng)形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比(bǐ):内(nèi)容集敏升中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答题(tí)格式(shì):强调了+对(duì)象+特性

　　表现了.……，抒发了(le)……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增强感染力，增强联想;创造(zào)气氛，揭示本质，给人(rén)以启示。

　　反问:加强语气，增(zēng)强语势(shì)，表达了(le)(的情感)，使文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语(yǔ)气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起读者颤拿颂茄(jiā)郑(zhèng)的注意(yì)和(hé)思考，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　对比:使所表现的(de)事物特征(zhēng)或所(suǒ)阐述(shù)的道理观(guān)点更鲜明、更突(tū)出(chū)。

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