全因素速写是什么意思(sī)，全因素(sù)速写图(tú)片(piàn)是全因素速写的(de)。

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全因(yīn)素(sù)速写是什(shén)么意思，全因素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素速写。

　　说实(shí)话(huà)没怎么听过，因为(wèi)全(quán)因(yīn)素(sù)也可以理解(jiě)成写实(shí)的意(yì)思(sī)，但是速(sù)写本身讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢(ne)。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你的意(yì)思应该是(shì)那(nà)种明暗速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有可(kě)能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素素(sù)描

　　全(quán)因(yīn)素(sù)素描是相对结构(gòu)素(sù)描来讲的，一般结(jié)构素描是(shì)不考虑光(guāng)影(yǐng)的，所以不算全(quán)部因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴(xīng)的(de)达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是从结(jié)构入手来表现(xiàn)的，更突出(chū)的还(hái)有丢勒(lēi)等人(rén)，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强(qiáng)调全(quán)因素也就是(shì)相对强(qiáng)调光与(yǔ)影。

　　现在一般我(wǒ)们(men)如果强调全(quán)因素(sù)素描就是(shì)强调画(huà)的时候带(dài)上(shàng)背(bèi)景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围环境的关(guān)系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者和考(kǎo)生共同的毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试(shì)中不(bù)能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推(tuī)进，往(wǎng)往是急于(yú)求成，在缺乏(fá)对(duì)整体效果(guǒ)的把握下一味死(sǐ)抠(kōu)局(jú)部，造成局部相互之间(jiān)关(guān)系(xì)无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好的体现出来，局(jú)部的构(gòu)造已经(jīng)很突出了(le)，而其(qí)他地方(fāng)做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画(huà)，怎么(me)能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的(de)整体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部组(zǔ)成的，没有局部的一(yī)幅(fú)画(huà)是不真实的(de)；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精(jīng)彩、再(zài)深(shēn)入(rù)也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察事(shì)物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了(le)这两(liǎng)点，素描练(liàn)习也(yě)就(jiù)失去(qù)了它的(de)本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局(jú)部与局(jú)部、局(jú)部与整(zhěng)体的关系就显(xiǎn)得十分重要(yào)。

　　如何解(jiě)决这种(zhǒng)关系，就要(yào)靠比较的(de)方法，比较色调(diào)的(de)深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比(bǐ)透视关(guān)系(xì)的远(yuǎn)与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比(bǐ)较，画出来(lái)的作品，才是客观(guān)对象(xiàng)真(zhēn)实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上(shàng)所有的(de)人(rén)，没有绝对相同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们(men)也(yě)都有别人不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的(de)特(tè)征和独(dú)具(jù)个性(xìng)的(de)差异，但是在(zài)素描写(xiě)生的过程中，常常看到有的(de)学生不(bù)管画(huà)谁，不(bù)管对象的长相如(rú)何(hé)，气质怎样(yàng)，都画(huà)得像一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学时期(qī)老师(shī)指导上的失误，还有考生自己认识上的(de)误区。

　　有(yǒu)的(de)考(kǎo)生错(cuò)误(wù)地认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没有关(guān)系，只要画(huà)面效果好就行(xíng)，反正评(píng)分的老师也不知(zhī)模特(tè)儿什么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学(xué)生对事物所(su压线扣几分罚款多少的，压线扣多少分？ǒ)具备的敏感性和表现能(néng)力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离对象(xiàng)去感(gǎn)受(shòu)，去(qù)编造所谓的画(huà)面效(xiào)果(guǒ)和废弃对客观对象感知能(néng)力(lì)的训练，那么他就有(yǒu)可能造(zào)成感知(zhī)能(néng)力的退化，失(shī)去(qù)一个艺(yì)术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个画家重要条件的眼睛已经(jīng)退(tuì)化(huà)了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易(yì)出现画面(miàn)灰、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面锁碎的(de)问(wèn)题(tí)。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和(hé)变化(huà)规律,画面的层次就不清(qīng)晰(xī)，画面的效尘(chén)含(hán)果就不响亮，至于(yú)哪(nǎ)一种成分多点，哪一(yī)种成分少点，都要给你(nǐ)的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常(chá压线扣几分罚款多少的，压线扣多少分？ng)重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基(jī)本色调都(dōu)不(bù)应(yīng)缺少其中的(de)一个。

　　造成(chéng)画面灰的原(yuán)因很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果(guǒ)处理(lǐ)不当，很(hěn)容易造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的(de)作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮肤比较深(shēn)，黑(hēi)和深(shēn)灰色(sè)调(diào)占其面部的(de)大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容(róng)易造成画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间(jiān)色调的深度(dù)，提高画面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画面的(de)层(céng)次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允许对局部的色调进(jìn)行调整(zhěng)、或减弱、或加强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素描(miáo)写生(shēng)的(de)对(duì)象，或明或(huò)暗，或强或(huò)弱，或(huò)虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩(zhì)序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部都画(huà)得(dé)很好很完整，但局(jú)部和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系(xì)，互不(bù)统属(shǔ)，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了(le)物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品也不(bù)能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素(sù)描必须(xū)着重光线、物(wù)体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观(guān)察到的形(xíng)体，具体而微的(de)呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己(jǐ)的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘(huì)画”之间(jiān)一(yī)切的努力(lì)，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可(kě)以发现(xiàn)静物上不同的色彩外(wài)，亦可(kě)发现放在桌上的(de)安(ān)全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗(àn)，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互(hù)相交织，构成(chéng)一个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是(shì)要(yào)将那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的(de)秩(zhì)序，这也(yě)是(shì)素描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体现人的绘画水平的(de)画种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料(liào)来(lái)源：百度百科(kē)-素描(miáo)

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