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小说中(zhōng)反复的作用(yòng)和表达(dá)效果，反复的作用和(hé)表达效果答题格(gé)式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调(diào)，增强语(yǔ)气或语势。

　　2、起(qǐ)到(dào)反复咏叹，表达(dá)作(zuò)者强(qiáng)烈情感的作用。

　　3、使诗文的(de)格式(shì)整齐有(yǒu)序，而(ér)又回环(huán)起伏，充满语(yǔ)言美。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能突(tū)出(chū)景物的(de)特征，使(shǐ)人如见(jiàn)其形(xíng)，突出(chū)形象性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反复(fù)就(jiù)是根(gēn)据表达(dá沅有芷兮澧有兰什么意思怎么读，沅有芷兮澧有兰 什么意思)需(xū)要，有意(yì)让(ràng)沅有芷兮澧有兰什么意思怎么读，沅有芷兮澧有兰 什么意思句子(zi)或词(cí)语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思(sī)，突出某种情感，特意(yì)重复使用某些(xiē)词语、句子或者段落等。

　　反(fǎn)复的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为(wèi)凸显某种感情或某(mǒu)种(zhǒng)行为，连续两次(cì)以上使用同一词语，达到强调的目(mù)的。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在(zài)沉默(mò)中(zhōng)爆发，就在沉(chén)默中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析(xī)：鲁迅先生在这里多(duō)次使用“沉默”一词，表达自(zì)己对政府的(de)愤怒和对(duì)民众觉(jué)醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词组或句子(zi)反复：

　　有(yǒu)时为了表达(dá)内容(róng)或结构安(ān)排的需要，要连续(xù)两次以上使用同(tóng)一个词组或句(jù)子。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原来是这样的(de)！核桃树原来是这样的(de)！香雪走着，就像第一次认出养育她成人(rén)的山谷(gǔ)。

　　——铁(tiě)凝(níng)《哦，香雪(xuě)》

　　简析：这里连续三次反复使(shǐ)用(yòng)“原来是这样的”，表(biǎo)明(míng)了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复(fù)：

　　此类型(xíng)在诗歌和小说中最(zuì)为常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在(zài)小(xiǎo)说《祝福》中，不惜笔墨，连(lián)续两次重(zhòng)复以(yǐ)“我(wǒ)真傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简析：通过反复的(de)强调，一(yī)方面表(biǎo)达祥林嫂丧夫失子后的痛(tòng)苦心情，同时也反(fǎn)映鲁镇上(shàng)的人(rén)们对她的冷漠，有力地(dì)批判了摧残中国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格(gé)式

　　反(fǎn)复:突出思想(xiǎng),强调情感;承上(shàng)启下，层次(cì)清晰;多次强调(diào)，增强感(gǎn)染力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以简(jiǎn)代繁，以实代虚(xū)，以奇(qí)代凡(fán)。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气(qì)等;

　　其(qí)他(tā)修辞手法及答题格(gé)式(shì):

　　比(bǐ)喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　答题(tí)格式(shì):生动(dòng)形(xíng)象地(dì)写出了+对(duì)象+特性。

　　生动(dòng)形象地表(biǎo)现出了……，表(biǎo)达(dá)了……情感(gǎn)。

　　拟人(rén):化物(wù)为人，拉近距离,亲切自然(rán):便于对(duì)话,交流(liú)情感。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写出(chū)了+对象(xiàng)+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出了(le).……，表达了……情感。

　　排(pái)比:内容(róng)集敏升中，增强气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对(duì)象+特性

　　表(biǎo)现了.……，抒发了……，增(zēng)强了语势(shì)，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增(zēng)强感染力，增(zēng)强(qiáng)联(lián)想;创(chuàng)造(zào)气(qì)氛(fēn)，揭示(shì)本质，给人以启示。

　　反问:加(jiā)强语(yǔ)气(qì)，增(zēng)强语势，表(biǎo)达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答(dá)题格式:强调，加强语(yǔ)气等(děng);

　　设问:自问自答，引起读者(zhě)颤拿颂茄郑的注意(yì)和思考，使(shǐ)文(wén)章有起(qǐ)伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使(shǐ)所表现的事物特征或所(suǒ)阐述的道理观(guān)点更鲜明、更(gèng)突(tū)出。

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