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卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂(suì)不再求(qiú)取(qǔ)功(gōng)名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山(shān)市(shì)），明(míng)末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时(shí)的教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，使学(xué)生(shēng)难(nán)以学到真(zhēn)实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三(sān)十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来流(liú)传甚广，被历代(dài)士大(dà)夫卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度(dù)成(chéng)为(wèi)童(tóng)蒙必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市(shì)）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了《四(sì)书(shū)集(jí)注》等多种教材，培养了众(zhòn卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢g)多(duō)人才(cái)。

　　他(tā)的教育思想(xiǎng)博大(dà)精深(shēn)，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人教(jiào)育(yù)经验和(hé)自己教育实践的基础上，基于对(duì)人(rén)的生(shēng)理和心理特征的(de)初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大学两个(gè)既有区别又有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智(zhì)识未开，思(sī)维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学教育(yù)的内容是学其事(shì)，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规(guī)范，养成一定的(de)行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行(xíng)为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为国(guó)家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学教育内容的重点是教(jiào)理，即(jí)重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和(hé)大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢(le)新鲜的内(nèi)容。