音读训读的(de)解释(shì)是(shì)什么，音读新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久训读的解释(shì)是(shì)问什么是音读？什(shén)么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训(xùn)读的解释是什么，音(yīn)读训读(dú)的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个汉(hàn)字从中国传入日本(běn)的时候(hòu)的(de)读音(yīn)

　　来(lái)发音。

　　根(gēn)据汉字(zì)传入的(de)时(shí)代和来(lái)源地(dì)的不同，大致可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字(zì)的发音和现代汉(hàn)语(yǔ)中同一汉字(zì)

　　的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的(de)词汇多是汉语(yǔ)的固(gù)有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按照日(rì)本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇(huì)多是表达(dá)日本固有事物的固有词(cí)汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什么(me)意思？

　　训读(dú)（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用(yòng)该等汉字之日本(běn)固有(yǒu)同(tóng)义语汇的(de)读音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日(rì)语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日(rì)语中可能有不止(zhǐ)一(yī)种读法(fǎ)，是由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了(le)当(dāng)时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会(huì)有两种读法，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是(shì)以日语固有的发音来读出(chū)汉字(zì)，与该汉字(zì)本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的(de)不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩(hán)语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀(jué)等类似(shì)日(rì)本万叶假名的标记(jì)法存在，充分利用(yòng)这些汉字的训读(dú)。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意(yì)味着(zhe)相关“汉语(yǔ)传入以前的(de)朝鲜(xiān)的孝哪(nǎ)固新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久有语”的韩训(xùn)。

　　现(xiàn)如今除了(le)在语言学(xué)与语源(yuán)论等(děng)进(jìn)行讨论(lùn)以(yǐ)外，日常(cháng)言语已(yǐ)经不(bù)再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等(děng)为例外存(cún)在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不(bù)使用(yòng)本(běn)来的意思(sī)，这类的韩(hán)语类似于日文的“国(guó)训”。

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