提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法？为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊富有浓厚情绪(xù)色(sè)彩(cǎi)的方(fāng)便(biàn)记忆的材料的。

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记忆(yì)可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡(cuàn)改的，甚(shèn)至是可以被植入(rù)的，而且方法(fǎ)还非常的(de)简单(dān)，先跟大家说一个跟(gēn)修改记忆有关(guān)的(de)一个非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一(yī)个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一(yī)天凯斯的妈妈(mā)发现凯斯最(zuì)近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这(zhè)是一个(gè)孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯(kǎi)斯的舅(jiù)舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞(chǎng)开心扉，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲了自己(jǐ)小时(shí)候去野外露营遭到了侵害的(de)经(jīng)历。

提高幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提(tí)供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的方(fāng)便记忆(yì)的材(cái)料。

　　可以为(wèi)孩子提供他(tā)们感兴趣的玩(wán)具(jù)或游(霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊yóu)戏，同(tóng)时(shí)可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡(kǎ)片(piàn)或图片，家长可(kě)在(zài)旁边配合我(wǒ)们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并(bìng)对孩子的成果(guǒ)给(gěi)予评价(jià)，这(zhè)样(yàng)可能激发幼儿去进(jìn)行有意(yì)识(shí)的记忆。

　　在讲故事(shì)前(qián)，可以(yǐ)提出一两个问题让孩子从听到(dào)故事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪些东(dōng)西，去过哪(nǎ)些地方，都有(yǒu)哪些景物等，这样就(jiù)会让(ràng)孩子有总(zǒng)意识的去观察事物进行记(jì)忆(yì)，在(zài)孩子(zi)完成任(rèn)务时要给(gěi)予及时的(de)肯定和赞扬(yáng)，提(tí)高(gāo)幼儿记(jì)忆(yì)的积(jī)极性(xìng)与(yǔ)主动(dòng)性(xìng)。

　　这样会使(shǐ)幼(yòu)儿更(gèng)好地进行(xíng)主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆(yì)的材料，可以大大(dà)提(tí)高孩(hái)子的(de)记(jì)忆水平和(hé)有意(yì)识记忆的能(néng)力，虽然孩子的记忆多是(shì)机(jī)械记忆，但(dàn)在理解的(de)基础上，他们会(huì)记忆的更好(hǎo)，这样可以使他们记忆(yì)的更牢(láo)固，这对培养孩(hái)子(zi)的有(yǒu)意识(shí)记霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊(jì)忆(yì)是非常(cháng)好的方法，所以孩(hái)子(zi)在记(jì)忆东(dōng)西前，父母要帮助孩(hái)子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从(cóng)多方面获得感性(xìng)认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所(suǒ)学的内容时(shí)，应该在孩(hái)子情(qíng)绪稳(wěn)定(dìng)时，采用(yòng)多种(zhǒng)有趣的方(fāng)法进(jìn)行。

　　如利(lì)用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游活动和日常生(shēng)活活动等。

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