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  1、文献(xiàn)法

  文献法是一种既陈旧,又赋有(yǒu)生(shēng)命力的科学研讨办法。

  不管(guǎn)哪一种社(shè)会活动(dòng)想要留(liú)下永久的(de)痕迹都离(lí)不开(kāi)各种文献(xiàn)。

  人类(lèi)活动(dòng)与知道的无限(xiàn)性和(hé)个别生命(mìng)与知道的有(yǒu)限性的对立(lì),决议了咱们在研讨(tǎo)逝去的(de)事实时(shí)有(yǒu)必要借助于文(wén)献。

  2、比较研(yán)讨法

  作为一种思想(xiǎng)办法,比(bǐ)较(jiào)研讨贯穿于教育(yù)研讨的全过程(chéng)。

  不管在(zài)科学(xué)实验的过程(chéng)中,或是在理(lǐ)论研讨中,比(bǐ)较(jiào)研讨都是(shì)不可(kě)或缺的基该办(bàn)法。

  3、概括综合(hé)法

  概括综(zōng)合(hé)法的根本办法有两种。

  一种是实例(lì)法,借助(zhù)于给(gěi)出的一组(zǔ)输(shū)入/输出实例逐渐导出适(shì)于一类兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗问题的程序;

  另一(yī)种是“轨道(dào)”法,经过所给实例的(de)履行轨道,逐渐导出程序。

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  4、实(shí)证研讨(tǎo)法

  其依据现有的科学理论和实践的需求,提出规划(huà),使用科学仪器和设备,在天(tiān)然(rán)条件下(xià),经过有意图(tú)有步骤(zhòu)地操作(zuò),依据(jù)调查(chá)、记载、测定与此相随(suí)同的现象的改变来确认条件与现象之间的因果联系。

  5、定量分(fēn)析法

  经(jīng)过定量分析法可以使人(rén)们对研讨目(mù)标的(de)知道进一步准确(què)化,以便愈加科学(xué)地(dì)提醒规则,掌握实质,理清联系,猜测事(shì)物的发展(zhǎn)趋势。

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  调查法, 比照法, 文献研讨法, 跨科(kē)学研讨(tǎo)法(fǎ), 描述性(xìng)研(yán)讨(tǎo)法(fǎ)……

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