准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的(de)。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗飞机手提7kg超重怎么办，随身行李超重有人管吗民族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班(bān)班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学(xué)班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整(飞机手提7kg超重怎么办，随身行李超重有人管吗zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续(xù)六(liù)年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务(wù)与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要求，是实(shí)现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念是(shì)前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新(xīn)是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和(hé)学生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才(cái)和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得(dé)到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和(hé)服务型机(jī)关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以人为本(běn)、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制(zhì)度，加快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制度(dù)要(yào)充(chōng)分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的(de)传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评(píng)价(jià)激励制度(dù)，使评价激(jī)励(lì)的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和(hé)行为(wèi)养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确(què)定各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划要(yào)落(luò)实(shí)近(jìn)期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)了解社会(huì)的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计(jì)划(huà)地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动(dòng)和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习(xí)能力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能(néng)，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进(jìn)学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的(de)评(píng)价体系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积极开发和(hé)利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识(shí)魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示(shì)范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的(de)师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价(jià)和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研(yán)修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识(shí)和飞机手提7kg超重怎么办，随身行李超重有人管吗专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文(wén)化(huà)传统，形(xíng)成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和(hé)办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步(bù)提(tí)升(shēng)学校的(de)创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持续发(fā)展的良(liáng)性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的(de)词(cí)条正(zhèng)文与判断内(nèi)容均由(yóu)用(yòng)

未经允许不得转载：昆明苹果手机维修|苹果电脑维修|iPhone维修|iPad维修|iPod维修|MacBook维修|iMac维修|三星手机维修|HTC手机维修|昆明安瓦手机电脑云南维修中心 飞机手提7kg超重怎么办，随身行李超重有人管吗