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  博士后科研流动站:电气工程、仪器科(kē)学(xué)与技术、材料科学(xué)与(yǔ)工程、机械(xiè)工(gōng)程、管理科学与工程博士学位授权学科(kē)一级学科: 电气工程、管理科学与(yǔ)工程、机械(xiè)工程、材料(liào)科学与工(gōng)程、仪器科学与技术、计算机(jī)科学与(yǔ)技术二级学科: 电(diàn)机与电(diàn)器、电(diàn)力系统及其自动化、高电压与(yǔ)绝缘技术、电力(lì)电子与电力(lì)传动(dòng)、电工(gōng)理论(lùn)与新(xīn)技(jì)术、 电(diàn)介质工(gōng)程(自设)、管(guǎn)理科学与工程、机械制造及其自动(dòng)化、机械电子工程、机械设计及(jí)理论、 车(chē)辆工程、材(cái)料学、材料加工(gōng)工(gōng)程、材料物理与化学、精(jīng)密仪器及机械(xiè)、测试(shì)计量技术及仪器、 计算机系统结(jié)构(gòu)、计(jì)算机(jī)软件与理论(lùn)、计算机应用技术、技术(shù)经济与管理、思想政(zhèng)治教育以上学科是哈理(lǐ)工优势学科(kē),特别是(shì)博士(shì)后(hòu)流动站和(hé)博士点(diǎn)一(yī)级学科!所(suǒ)谓的院校排(pái)名是针对学校(xiào)总体(tǐ)实力的(de)排(pái)名,对选择具体专业或方向的考生而偶数有负数吗数,偶数有负数吗偶数组成的集合描述法言意义(yì)不大,除非你指想炫耀自己毕业学校的知(zhī)名度更高!这些(xiē)排名极易(yì)对考生产生误导,一般是(shì)对教育不大知情(qíng)者才热衷于(yú)此(cǐ),这是很多教(jiào)育(yù)专(zhuān)家极(jí)力反对的!因(yīn)为每所(suǒ)高校都有自己(jǐ)的优势学(xué)科,某些院校的综合排名虽然(rán)低点,但单个学(xué)科上的实(shí)力、师资(zī)和地(dì)位可能非常拔尖,在(zài)业(yè)内领(lǐng)域具有很高(gāo)认可度(211院校的排(pái)名一般低(dī)于985,但211高(gāo)校中某些学科的实力是一些(xiē)985院校无(wú)法企及的,所以要淡化(huà)学校的规模化(huà),突出办学定位和(hé)特色,集中优势师资和(hé)资源培育各专业的优秀(偶数有负数吗数,偶数有负数吗偶数组成的集合描述法xiù)人才(cái),这(zhè)才(cái)是可取之道!);

  合肥工业大(dà)学是211高(gāo)校(综合排(pái)名65左右),排名绝对在成都理工(gōng)大学(综合排(pái)名140左右(yòu))之前,但后者在地(dì)质方(fāng)面有四(sì)个(gè)国(guó)家重点学科,培养的地质(zhì)类人(rén)才质量(liàng)和(hé)数量比合肥(féi)工业大学(xué)的地质毕业(yè)生(shēng)普(pǔ)遍好,业内认可(kě)度也绝(jué)对更高;

  上外、北外并非985高校,但(dàn)有谁敢否认上外、北外的语(yǔ)言(yán)类毕业生(shēng)总(zǒng)体上(shàng)不(bù)如浙(zhè)大(dà)、哈工大(dà)、上海交大的外语毕业(yè)生(shēng)呢?教育的目的是提高人的综合素质和专业素(sù)养,中国(guó)很多高校为求(qiú)大求全疯狂(kuáng)盲目扩招专业,催(cuī)生了(le)一批又一批师资配置差、培养(yǎng)经验无、就业和(hé)培养质(zhì)量劣的垃圾专业,这让无数懵懂学(xué)子成为学校弱势专(zhuān)业的试验品和小白鼠,这是高等教育(yù)的误区,是(shì)对社会和(hé)学生及(jí)家长十(shí)分不负(fù)责的!麻省理工学院等不少国(guó)外知(zhī)名(míng)大学都能严格控(kòng)制所设专(zhuān)业(yè)数目和招生数,虽(suī)然专业较少、学生不多,但是(shì)做出的贡献(xiàn)、培(péi)养的人(rén)才质量是我们大家有目共睹的!只有学有(yǒu)所成(chéng),对社会贡献更(gèng)大,回(huí)报更(gèng)多才(cái)能获得(dé)更好的发展渠(qú)道和待(dài)遇,对社会和(hé)个人这(zhè)一点才是最重要的;

  如果无(wú)法实现教育(yù)应有的社(shè)会(huì)推进价值和对受教(jiào)育者的价值,什么都(dōu)白谈!那教育就是在浪(làng)费他人(rén)青春、就是在(zài)耗(hào)费民脂民膏、就是在(zài)杀(shā)人!建议广大(dà)考生在(zài)选择学校和专业的时候结合(hé)个人理想、爱(ài)好,综合考虑(lǜ)学校学科师(shī)资、办学历史、省部级和国家级重点学科(kē)设置情况、教(jiào)师论文和科研(yán)项目情(qíng)况、毕业生就(jiù)业质(zhì)量和(hé)社会声誉等综合考(kǎo)虑,理(lǐ)性判断和(hé)选择学校及(jí)专业;

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