朝花(huā)夕拾藤野先(xiān)生(shēng)好词(cí)好段，朝花夕(xī)拾藤野先(xiān)生好词好句好段摘抄大(dà)全(quán)是《藤野先(xiān)生》回忆了在日本东北(běi)大学的留学(xué)生活，表达(dá)了深切的怀念之情的(de)。

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　　接(jiē)下来分享朝(cháo)花夕拾藤野(yě)先生(shēng)好词好句摘抄(chāo)和赏析。

　　牙(yá)牙学语、狼狈而逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛打、无拘(jū)无束

　　忍俊不禁、愣(lèng)头愣脑、游(yóu)玩嬉戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑(nǎo)

　　千姿百态、山(shān)石(shí)壮胆、山净水秀、山高(gāo)树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍(gùn)、瓮中捉鳖、胸(xiōng)有成(chéng)竹、千山一碧、不动(dòng)声(shēng)色(sè)

　　奇山秀水、清逸奇丽(lì)、寸草不生、装疯卖(mài)傻、矫揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析(xī)：与(yǔ)句末语气的罢合(hé)用，以诙谐的口气猜测在仙台受优待的原(yuán)因，带有弱国国(guó)民的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无非是这样。

　　赏析(xī)：表达了(le)作者对(duì)清国留学生(shēng)在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶(è)。

　　3.他的对于我的热(rè)心(xīn)的希望，不倦的教诲，小而言之，是为(wèi)中国，就是希望中国有新的医学;大(dà)而言之，是为学(xué)术，就是希望新(xīn)的医(yī)学传到中国去。

　　他(tā)的(de)性格，在我的眼里和(hé)心里是伟(wěi)大的。

　　赏(shǎng)析：深切地表达了对藤野先(xiān)生的怀念和感激。

　　4.似(shì)乎(hū)正要说(shuō)出抑扬顿挫的话(huà)来(lái)。

　　赏(shǎng)析：表明事(shì)实并(bìng)未出现，不过是作(zuò)者想象中的(de)情景(jǐng)，而鼓舞的力(lì)量是巨大的。

　　这就强(qiáng)烈的(de)表现(xiàn)了作者对藤野先生的(de)怀念(niàn)。

　　5.因为状况也无(wú)聊，说起来(lái)也无非(fēi)使(shǐ)他失望，便连信也怕敢写了(le)。

　　赏(shǎng)析：这里(lǐ)透露了作者对辛(xīn)亥革命(mìng)后(hòu)中国依然是(shì)半殖民地半封建社(shè)会的现状的失望和(hé)不满，从而也觉得无法(fǎ)报答(dá)藤(téng)野先生对自己(jǐ)对(duì)中国人民的(de)关心和期望，含蓄(xù)的笔调更加强了文章思想的(de)深度。

朝花夕(xī)拾藤(téng)野先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先生好词好句(jù)摘抄，内容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物(wù)以(yǐ)希为贵：事物因(yīn)稀少(shǎo)而觉得珍贵(guì)。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非(fēi)：不外，没别的。

　　3、何尝：用(yòng)在肯定(dìng)形式前表示否定，有未尝、哪里、并(bìng)不(bù)是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借(jiè)口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏(lòu)掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转折。

　　指声(shēng)音的高低起伏和停顿转(zhuǎn)折(zhé)。

　　9、小而言之(zhī)：从小处来(lái)说，从细节来看。

　　10、叮(dīng)嘱(zhǔ)：叮咛，再三嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我先是(shì)住(zhù)在监狱旁边一个客店(diàn)里的(de)，初(chū)冬搏伏已(yǐ)经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留(liú)两(liǎng)个(gè)鼻孔出气。

　　在这呼吸不息的地方，蚊子竟无(wú)从插嘴(zuǐ)，居(jū)然睡安稳了。

　　2、仙台是一个(gè)市(shì)镇(zhèn)，并(bìng)不大，天冷得(dé)利(lì)害(hài)，还没有(yǒu)中(zhōng)国的学生(shēng)。

　　3、有一(yī)天(tiān)，本级的学生会干事到我寓里来了，要借(jiè)我的讲义(yì)看。

　　我检(jiǎn)出来(lái)交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他(tā)们(men)一走，邮差就送到一封很(hěn)厚的信，拆开看时，第一(yī)句是:“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种欢呼(hū)，是(shì)每看一(yī)片都有的，但在我，这一声(shēng)却特别听得刺耳。

　　此后回到中国来(lái)，我看见(jiàn)那些闲(xián)看(kàn)枪毙犯(fàn)人(rén)的人们，他(tā)们也(yě)何尝不酒醉似的喝彩，一呜呼，无法可想(xiǎng)！但在那(nà)时那地，我的意(yì)见却(què)变化了(le)。

　　5、我虽然觉得客店(diàn)兼办囚人的(de)饭食和我不相干(gàn)，然而好青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗意(yì)难(nán)却，也只得别寻(xún)相(xiāng)宜的住处(chù)了(le)。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗(jiù)国救民真理的理(lǐ)想，去日本(běn)留学，在东京的(de)弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业(yè)于爱知县立医学校（现名古屋大(dà)学(xué)）的藤野(yě)先生(shēng)，在鲁(lǔ)迅入学的两个月前，升格为(wèi)仙台医学专门学校的解剖学教(jiào)授。

　　鲁迅在此认(rèn)识了这位日(rì)本学(xué)者(zhě)，并模(mó)桥且同他(tā)建立了深厚的师生友谊。

　　在日(rì)本(běn)军(jūn)国主(zhǔ)义影(yǐng)响下，当时的日本(běn)人对中国人民抱(bào)有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不如此(cǐ)，他对(duì)来自弱(ruò)国的鲁(lǔ)迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己(jǐ)的高(gāo)尚品质(zhì)给鲁迅以极大的(de)影(yǐng)响。

　　这篇散文写于1926年(nián)10月(yuè)12日，当时作者鲁迅正遭受北(běi)洋军阀及其御用文人(rén)的迫害，从(cóng)北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念(niàn)藤野先生，此文最初(chū)发表(biǎo)于同年(nián)十(shí)二月出版(bǎn)的《莽原》半月刊第23期，后收入(rù)散文集《朝花夕拾》。

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