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全因素(sù)速写是什(shén)么意思，全因素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因为全因素(sù)也可以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本身(shēn)讲究(jiū)快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主你的(de)意思应(yīng)该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素描来(lái)讲的，一(yī)般(bān)结(jié)构素描是(shì)不考虑光影的(de)，所以(yǐ)不算全部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描一般从(cóng)结构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽(suī)然画面上有(yǒu)黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入(rù)手(shǒu)来(lái)表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗(luó)斯的列宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一(yī)般我们(men)如(rú)果强调全因素(sù)素(sù)描(miáo)就是(shì)强调(diào)画的时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对(duì)象(xiàng)连同周围环境的关系一(yī)起表现出(chū)来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由于他(tā)们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训(xùn)练，在(zài)考试(shì)中(zhōng)不能(néng)在整体观(guān)念的(de)指(zhǐ)导下全面推进，往往是(shì)急于求成，在缺(quē)乏(fá)对整体效果的(de)把握(wò)下一(yī)味死抠局(jú)部(bù)，造成局部相互之间(jiān)关(guān)系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部的构造(zào)已经很突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样(yàng)的一(yī)幅(fú)画，怎(zěn)么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整(zhěng)体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局(jú)部(bù)组成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅画是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活(huó)”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素(sù)描练习也就(jiù)失去了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅素描画的(de)成败，那么局(jú)部(bù)与(yǔ)局部、局部与整(zhěng)体的关系就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关(碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量guān)系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来(lái)的作品，才(cái)是客观对象真实存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的人，没(méi)有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有别人不易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具(jù)个性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学生不管(guǎn)画谁，不管对象(xiàng)的长相(xiāng)如何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画(huà)得像(xiàng)一(yī)个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上(shàng)的失误，还有考生自己(jǐ)认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地(dì)认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没(méi)有关系，只要(yào)画面效(xiào)果好就行，反正评(píng)分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验(yàn)一个学生(shēng)对事物所具(jù)备的敏(mǐn)感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象(xiàng)去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面效果和(hé)废弃对客观(guān)对象(xiàng)感知能力的训练，那(nà)么(me)他就有可能造(zào)成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺(quē)乏完整统一(yī)的(de)对比和变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就(jiù)不(bù)清晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系(xì)，三大(dà)基(jī)本色调(diào)都(dōu)不应缺(quē)少其中碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量(zhōng)的一个。

　　造成画(huà)面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面(miàn)上基本(běn)都是(shì)亮和灰(huī)的色调(diào)；如果处理(lǐ)不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的(de)作用，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅(qiǎn)灰(huī)的(de)距离，使(shǐ)之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调(diào)占(zhàn)其面部的大部分(fēn)面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的(de)过(guò)程当(dāng)中，在整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许对局部的色(sè)调(diào)进行调整、或减弱、或(huò)加(jiā)强的(de)艺术处(chù)理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会(huì)出现零(líng)乱琐碎(suì)，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况，每(měi)个局部都画(huà)得很好很完整，但(dàn)局(jú)部(bù)和局部之间没(méi)有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一(yī)个(gè)物体(tǐ)在(zài)一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因(yīn)而就(jiù)产生了物象(xiàng)主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是(shì)一(yī)幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须着重(zhòng)光线、物(wù)体的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察(chá)到的形体，具(jù)体而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也可以(yǐ)解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一(yī)切的努(nǔ)力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了可(kě)以发(fā)现静物上不同的(de)色彩(cǎi)外，亦可发现放在(zài)桌上(shàng)的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复(fù)杂的(de)因素(sù)，互(hù)相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是(shì)要将那(nà)些自(zì)然的秩序，导换成美的、入(rù)画的(de)秩序，这也是(shì)素(sù)描(miáo)的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画(huà)的基(jī)础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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