小说(shuō)中反复(fù)的作用(yòng)和(hé)表达(dá)效果，反复的作用和(hé)表达(dá)效果答题格(gé)式(shì)是(shì)反复的作用和表达效果分别是：一、作(zuò)用：强调，增强语气或(huò)语势的(de)。

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小说中反复的(de)作用和(hé)表达(dá)效(xiào)果，反复的作用和表达效果答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强(qiáng)调，增强(qiáng)语气或语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹，表达作者(zhě)强烈(liè)情感的作(zuò)用(yòng)。

　　3、使诗(shī)文的(de)格式整齐有序(xù)，而又回环起伏(fú)，充满语言美。

　　二、表达(dá)效果(guǒ)：

　　1、渲染气(qì)氛，创设意境。

　　2、能突(tū)出景物的特(tè)征，使人如见(jiàn)其(qí)形，突(tū)出形象(xiàng)性。

　　反复的概念：

　　反复(fù)就是根据表达需要，有意让(ràng)句(jù)子或(huò)词语重复出现(xiàn)的修(xiū)辞方法，反复(fù)就是为(wèi)了(le)强调某(mǒu)种意思，突出某种情感，特意重复使(shǐ)用某(mǒu)些(xiē)词语(yǔ)、句子或者段落等(děng)。

　　反(fǎn)复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或某种行为，连续两次以(yǐ)上使用同一词语，达到(dào)强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵(hē)！不(bù)在(zài)沉默中爆发，就在沉默(mò)中灭(miè)亡。

　　——鲁迅(xùn)《记念刘和(hé)珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生在这里多次(cì)使用“沉默”一词，表达自己对政府的愤怒和对民众(zhòng)觉醒的期(qī)盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子反复：

　　有(yǒu)时为了表(biǎo)达内容或结构(gòu)安排的需(xū)要，要连续两次以上使(shǐ)用(yòng)同一个(gè)词组或句子。

　　例句(jù)：大山原来是这样的！月(yuè)亮原(yuán)来是这样的！核桃树(shù)原来是这(zhè)样的！香雪走着，就像第一(yī)次认出养育她成人的(de)山谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香雪》乡字用五笔怎么打出来，乡字五笔怎么打法

　　简析(xī)：这里(lǐ)连续三次反复使(shǐ)用(yòng)“原来(lái)是(shì)这样(yàng)的”，表(biǎo)明(míng)了香(xiāng)雪此时的(de)快乐心情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型在诗(shī)歌和小说中最为常见。

　　例(lì)句：鲁迅在小说《祝福》中(zhōng)，不(bù)惜笔墨，连续两(liǎng)次重复(fù)以(yǐ)“我真傻，真(zhēn)的(de)”开头的(de)一大段。

　　简(jiǎn)析：通过反复的(de)强调(diào)，一(yī)方面表(biǎo)达祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁(lǔ)镇(zhèn)上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

反复的作用答(dá)题格式

　　反(fǎn)复:突出思想,强调情(qíng)感;承上启下，层次清晰;多次(cì)强调，增强感染力(lì)。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以简代(dài)繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其他修(xiū)辞手法及答题格(gé)式:

　　比喻:化(huà)平淡为生动，化深(shēn)奥(ào)为浅显，化抽象为具体。

　　答题(tí)格式:生动形象地写(xiě)出(chū)了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现出了(le)……，表达(dá)了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近距离(lí),亲切自然:便于对话(huà),交流情感。

　　答题格式:生动(dòng)形象地(dì)写(xiě)出了+对(duì)象+特性。

　　生动(dòng)形象地(dì)表现出了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气势;叙事(shì)透辟(pì)，条(tiáo)分缕(lǚ)析(xī);语气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强调(diào)了+对象+特性

　　表现(xiàn)了.……，抒发了……，增强(qiáng)了语势，加强了(le)感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气氛，增强感(gǎn)染力，增强联想;创造气氛，揭示本(běn)质，给人以(yǐ)启(qǐ)示。

　　反问:加(jiā)强语气(qì)，增强语势，表(biǎo)达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　设问(wèn):自(zì)问自答，引起(qǐ)读(dú)者颤拿颂茄郑的注(zhù)意和(hé)思考(kǎo)，使(shǐ)文章(zhāng)有起伏。

　　答(dá)题(tí)格(gé)式:强(qiáng)调，加强语气(qì)等(děng);

　　对比:使(shǐ)所表现的事物(wù)特征或所(suǒ)阐述(shù)的道(dào)理观点(diǎn)更鲜明、更突出。

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