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homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以(yǐ)及朱子家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家(jiā)训是谁写的(de)书，朱子(zi)家训是谁写的(de)字等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下的知homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》是(shì)在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用于(yú)教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)，名(míng)用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传(chuán)甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民(mín)国年间(jiān)一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持(chí)家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南(nán)东(dōng)路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最(zuì)值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结前人教(jiào)育经验和自己(jǐ)教育实践的基础上，基于对(duì)人(rén)的生(shēng)理和心理特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提(tí)出(chū)了两者不同的教育任务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶(jiē)段(duàn)，其任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的(de)内容(róng)是学(xué)其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道(dào)德规(guī)范，养成(chéng)一(yī)定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们(men)培(péi)养成(chéng)为(wèi)国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育(yù)不同，大学(xué)教育内容的重点是(shì)教理(lǐ)，即(jí)重在(zài)探究(jiū)事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不同学术(shù)观点之间的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和大学(xué)教育的见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内容。