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　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训是(shì)谁写的字(zì)等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰写出(chū)来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的(de)文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名(míng)理(lǐ)学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕(shì)途(tú)。清入关明(míng)亡(wáng)遂不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行(xíng)并进，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播(bō)迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提(t窜天猴什么意思网络，窜天猴什么意思污í)倡知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生(shēng)难(nán)以学到真(zhēn)实(shí)的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自(zì)问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间(jiān)一度(dù)成为(wèi)童蒙(méng)必(bì)读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精(jīng)心编撰了(le)《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小学(xué)和大(dà)学教育，二(èr)是(shì)关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结前人教育(yù)经(jīng)验和自(zì)己教育(yù)实(shí)践的(de)基(jī)础上，基于对人的生理和(hé)心(xīn)理特(tè)征的初步(bù)认识，把一个人(rén)的教育分成小(xiǎo)学(xué)和大(dà)学(xué)两个既有(yǒu)区(qū)别又有联系的(de)阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化(huà)知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及早施教(jiào)；要力(lì)求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的(de)形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的(de)基础上再(zài)加(jiā)光饰(shì)，把他们(men)培养成为国家(jiā)所需(xū)要(yào)的(de)人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在(zài)教事的小学教(jiào)育不同，大(dà)学教育(yù)内容的重点是教(jiào)理，即重(zhòng)在探(tàn)究(jiū)事(shì)物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和(hé)大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教(jiào)育思(sī)想增(zēng)添了新鲜的(de)内容(róng)。