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七尺是多少米呀身高7尺是多少厘米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家七尺是多少米呀身高7尺是多少厘米训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时代由不同的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了(le)，通常人(rén)们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学(xué)生并潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知行并(bìng)进，一(yī)时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召(z七尺是多少米呀身高7尺是多少厘米hào)，然均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材(cái)用于教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜(huáng)在(zài)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育(yù)方法(fǎ)，使学(xué)生难(nán)以(yǐ)学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染七尺是多少米呀身高7尺是多少厘米疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地(dì)阐明了修身治(zhì)家(jiā)之道(dào)是(shì) 一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安(ān)分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思(sī)来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一(yī)字仲晦(huì)，号(hào)晦(huì)庵(ān)，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出的弘扬儒学(xué)的大(dà)师。

教(jiào)育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动(dòng)，精心(xīn)编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种教(jiào)材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最(zuì)值得(dé)关注的，一是(shì)论述小学和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自己教(jiào)育实践的(de)基础(chǔ)上(shàng)，基(jī)于对人的生理和心理特(tè)征的(de)初(chū)步认识，把一个人的(de)教(jiào)育(yù)分成小学和大(dà)学两个既有区(qū)别又有联系(xì)的阶段，并(bìng)提出了两者不同的(de)教(jiào)育(yù)任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智(zhì)识未开，思维能力(lì)薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在(zài)日常生活中，通(tōng)过(guò)具(jù)体行事(shì)，懂得基本的(de)伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿(ér)童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大(dà)学教(jiào)育，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他(tā)们培(péi)养成为(wèi)国家(jiā)所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重点是(shì)教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点之间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。