准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被国(guó)家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计(jì)算(suàn)机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级(jí)中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的(de)必(bì)然要求，是(shì)实现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教(jiào)师(shī)的(de)主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计(jì)的(de)专门人(rén)才(cái)和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才观(guān)和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重(zh姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位òng)视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关(guān)的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具(jù)体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化(huà)，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的(de)事(shì)业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的(de)专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细化(huà)、规(guī)范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发(fā)展的目(mù)标(biāo)激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神(shén)教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结(jié)合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是(shì)明(míng)确(què)目标(biāo)，首先(xiān)要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落(luò)实近(jìn)期规(guī)划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做到工(gōng)作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实践的(de)时(shí)间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的(de)有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和地(dì)方课(kè)程计划，按要(yào)求开足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课程的(de)同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增(zēng)强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的(de)责(zé)任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染(rǎ姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位n)学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做到(dào)，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位)搏(bó)奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前提(tí)和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化(huà)建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点(diǎn)带(dài)面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学(xué)风格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的(de)治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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