准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运(yùn)用于(yú)教学(xué),班班(bān)实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质(zhì)量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的(de)出(chū)发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规(guī)律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的(de)有(yǒu)机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的(de)传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激励的(de)重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视(shì)培养(yǎng)学(xué)生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性和实(shí)效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门(mén)在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生确定自(zì)己的人(rén)生发(fā)展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶段(duàn)的(de)发(fā)展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实(shí)现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实(shí)近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实(shí)行(xíng)教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的(de)外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，025是哪里的区号，025是哪里的区号查询以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习(xí)能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程资源(yuán)，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高(gāo)素(sù)质(zhì)专业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育(yù)感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的(025是哪里的区号，025是哪里的区号查询de)师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　025是哪里的区号，025是哪里的区号查询　五、形成办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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