准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良好的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国(guó)家中长期(qī)教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自(zì)己的人才观(guān)和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在(zài)全(quán)社会大力(lì)提倡(chàng)服务型(xíng)政府和(hé)服务(wù)型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一种责任和义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎshe always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态n)发展观念，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自己(jǐ)的人(rén)生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计(jì)划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延(yán)管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课(kè)堂(táng)，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多(duō)一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自我管(guǎn)理(lǐ)能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐(zhú)步完善能(néng)促进(jìn)学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定(dìng)课程的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为平台(tái)，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的(de)师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的(de)过程中，还应(yīng)注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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