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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的(de)学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biā你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名n)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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