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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗(xuàn)耀(yào)似(shì)的(de)讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么(me)秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆(yì)力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(b青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗ù)是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课文的(de)时(shí)候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记(jì)的(de)知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手。

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