全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什么意思，全因素(sù)速写图(tú)片(piàn)是(shì)全因(yīn)素速写的。

　　关于全(quán)因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速写图片以及全因(yīn)素速写是什么意思，全(quán)因素速写的概念，全因素(sù)速写图片，全因素素(sù)描(miáo)是什么(me)意(yì)思，全因素素描(miáo)步骤解析(xī)等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

全因(yīn)素速写是什么意思(sī)，全因(yīn)素(sù)速(sù)写图片

　　全因素(sù)速写(xiě)。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因(yīn)为全因素也可(kě)以理(lǐ)解成(chéng)写实的意(yì)思，但是(shì)速写本身讲究快速记(jì)录，怎么(me)会(huì)写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思应该是(shì)那种明(míng)暗速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因素素(sù)描是相(xiāng)对(duì)结构素描来(lái)讲的，一(yī)般结构素描是(shì)不考(kǎo)虑(lǜ)光影的(de)，所以不(bù)算(suàn)全部因素(sù)都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西(xī)欧的素描一般从(cóng)结(jié)构入手，比如文艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更(gèng)突出的还有丢(diū)勒等人(rén)，而之后东欧的俄(é)罗(luó)斯的(de)列宾美院强调全(quán)因素也就是相对强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们如果(guǒ)强调全因素素描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围环境的关系(xì)一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生(shēng)共同的(de)毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期(qī)性的(de)作业训练，在考试(shì)中不能在整体观念的(de)指导下(xià)全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下(xià)一味死抠局部，造(zào)成局部(bù)相互之间关(guān)系(xì)无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做(zuò)的不足(zú)，这样的一幅画(huà)，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再(zài)深入也是(shì)毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是(shì)练(liàn)就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就失去了(le)它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关系到一(yī)幅(fú)素(sù)描画(huà)的(de)成(chéng)败，那么局部(bù)项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求与局部、局(jú)部与整体的(de)关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解(jiě)决这种关系，就(jiù)要靠比较(jiào)的方法，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画(huà)出来的作品，才是客(kè)观对象真实(shí)存(cún)在(zài)的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加(jiā)强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使是双胞(bāo)胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不(bù)易(yì)察觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本任(rèn)务是(shì)，捕捉对象的特(tè)征和独(dú)具个(gè)性的差异(yì)，但是在素描写生(shēng)的过程中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气(qì)质怎样，都(dōu)画得像一个人(rén)，模(mó)特儿(ér)似(shì)乎(hū)成了摆(bǎi)设，成了他们胡编(biān)乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时期老(lǎo)师(shī)指(zhǐ)导上(shàng)的失误(wù)，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误地认(rèn)为：模(mó)特(tè)儿像不(bù)像没有关系(xì)，只要(yào)画面效(xiào)果好就行，反正评(píng)分的(de)老(lǎo)师也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不(bù)像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张素描作品优(yōu)劣(liè)的标准之(zhī)一，但它(tā)却能检验一个学生对事(shì)物所(suǒ)具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生(shēng)长时间(jiān)脱离对象去(qù)感受，去编造所谓(wèi)的画(huà)面效果(guǒ)和废(fèi)弃对客观对象感知能力(lì)的训练，那么他就有可能造成感知能(néng)力(lì)的退化，失(shī)去(qù)一(yī)个(gè)艺术家所应(yīng)有的(de)敏感性。

　　具(jù)体(tǐ)到素(sù)描写生中的表现就(jiù)是千人一(yī)面。

　　这是因(yīn)为(wèi)作为一个画(huà)家重要条(tiáo)件(jiàn)的(de)眼睛(jīng)已经退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的(de)试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调(diào)整时(shí)，最容易出现画面灰、效(xiào)果对比不(bù)强烈和画(huà)面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和变化(huà)规律,画面(miàn)的层(céng)次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于(yú)哪一种(zhǒng)成分多(duō)点(diǎn)，哪(nǎ)一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你(nǐ)的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不(bù)管怎样的比例关系，三大基本色调都不(bù)应(yīng)缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的(de)原因很(hěn)多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都处在(zài)亮部(bù)里(lǐ)，于(yú)是，画面上基本(běn)都是亮和(hé)灰的(de)色(sè)调(diào)；如(rú)果处理不当(dāng)，很容易(yì)造成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的(de)作用，尽(jǐn)量拉开深灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画(huà)面的(de)层次感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色调占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动(dòng)减少中间(jiān)色(sè)调的深度，提高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮度，保持(chí)画面的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对(duì)象(xiàng)的前(qián)提(项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求tí)下项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求，允许对局部(bù)的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减弱、或加强的(de)艺术处(chù)理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗(àn)，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画(huà)面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每(měi)个局(jú)部都画得很好很(hěn)完(wán)整，但(dàn)局部和局部(bù)之间没(méi)有联系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个(gè)固(gù)定(dìng)光源的照射下(xià)，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作(zuò)品也不(bù)能说是(shì)一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习(xí)过(guò)程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关(guān)系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自(zì)己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微(wēi)的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外(wài)，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了可以发现静物上不同的(de)色(sè)彩外，亦可发现(xiàn)放在桌(zhuō)上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素(sù)，互相交织，构(gòu)成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的(de)秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的(de)意义(yì)和目(mù)的。

　　素描是绘画的(de)基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏(tà)实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料(liào)来源(yuán)：百度百科-素描

未经允许不得转载：昆明苹果手机维修|苹果电脑维修|iPhone维修|iPad维修|iPod维修|MacBook维修|iMac维修|三星手机维修|HTC手机维修|昆明安瓦手机电脑云南维修中心 项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求