音(yīn)读(dú)训(xùn)读(dú)的解释是什么，音读训读(dú)的解释是问什么是音读？什么是训读？答简单来说，每个(gè)汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解(jiě)释(shì)是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读(dú)音，按(àn)照(zhào)这个汉字(zì)从中国(guó)传入(rù)日本(běn)的时候的读(dú)音

　　来(lái)发(fā)音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源地的(de)不(bù)同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉(hàn)字的发音和现代汉语中同一(yī)汉(hàn)字(zì)

　　的(de)发音(yīn)已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的太深是一种什么体验，太深是不是不好(de)词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是(shì)表达日本固有(yǒu)事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音(yīn)读：青(qīng)年(nián)（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音方式，是使用该(gāi)等汉字之日(rì)本固有同义(yì)语汇(huì)的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字(zì)的(de)形和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中按(àn)照(zhào)日语对汉语的译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉(hàn)字(zì)在日语中可能有(yǒu)不止一种太深是一种什么体验，太深是不是不好读(dú)法，是(shì)由于其在不(bù)同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个(gè)汉字一(yī)般都(dōu)会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训(xùn)読）是以(yǐ)日语固有的发音来读(dú)出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说(shuō)法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩(hán)语不存在(zài)训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代(dài)以前曾有(yǒu)乡札、吏(lì)读(dú)、口诀等类似(shì)日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分利用这些汉(hàn)字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉字，这意味(wèi)着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的韩(hán)训。

　　现如(rú)今除(chú)了在(zài)语言(yán)学与语(yǔ)源论(lùn)等进行讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用本来的意思，这(zhè)类的韩语(yǔ)类似于日(rì)文的(de)“国训”。

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