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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多(duō)读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的(de)学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关键信小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于(yú)前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应手。

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