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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落(luò); 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思(sī)，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自(20分米等于多少米 20分米等于多少厘米zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的(de)情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还(hái)有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zh20分米等于多少米 20分米等于多少厘米òng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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