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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适(shì)合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。大家真的都放不进脉动瓶口吗，一般进得去脉动瓶口吗>

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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