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37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。关(guān)于朱子家训37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm是谁写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的(de) 什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的字等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是(shì)在不(bù)同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不(bù)同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把他们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们(men)多以《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家(jiā)训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教(jiào)育(yù)家。其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读(dú)书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏(sū)昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下(xià)抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义(yì)，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm使学(xué)生(shēng)难以(yǐ)学到真实(shí)的学问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学(xué)鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚(shèn)广，被历(lì)代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国(guó)年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝(sī)半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm表人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活(huó)动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集(jí)注》等多(duō)种教(jiào)材，培养(yǎng)了(le)众多(duō)人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值(zhí)得(dé)关注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读(dú)书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和(hé)自己教(jiào)育实践的基(jī)础(chǔ)上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的(de)初(chū)步认(rèn)识，把一(yī)个人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学和大学两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系的(de)阶段，并提出了(le)两者不同的教育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学(xué)教育(yù)阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道德规范，养成(chéng)一(yī)定的(de)行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加光饰，把他们(men)培养成为国家所需要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育(yù)不同，大(dà)学(xué)教育内容(róng)的(de)重点是(shì)教理，即重在探究事物(wù)之(zhī)所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学(xué)教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想增添了新鲜的(de)内容。