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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多(d找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思uō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默(mò)读时容(róng)易(yì)出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实(shí)际情况，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式(shì)，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们(men)常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的(de找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思)知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时(shí)候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而(ér)是自(zì)己的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手。

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