准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用于(yú)教学,班班(bān)实(shí)现多(duō)媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可(kě)与(yǔ)支(zhī)持(chí),近(jìn)年(nián)来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策(cè)群(qún)力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的(de)育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下女人婚外情会断干净吗，女人婚外情能说断就断吗来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学(xué)校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教育(yù)有机(jī)结(jié)合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发(女人婚外情会断干净吗，女人婚外情能说断就断吗fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各(gè)部(bù)门在各个(gè)阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人(rén)生发展目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计(jì)划，周工作安(ān)排(pái)要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外延(yán)管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的(de)时(shí)间），全面提(tí)高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督(dū)查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面(miàn)发展(zhǎn)和促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的(de)潜(qián)能，发挥(huī)评价(jià)的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执(zhí)行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年(nián)一次的师(shī)德(dé)标兵评选女人婚外情会断干净吗，女人婚外情能说断就断吗表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要(yào)指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校综合(hé)实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提(tí)炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化(huà)建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员(yuán)在(zài)实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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