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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特(tè)别固(gù)定(dìng)，学生(shēng)们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背cos180°是多少，cos180度等于多少诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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