音读(dú)训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解释是问什么是音读？什么是(shì)训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是(shì)什(shén)么，音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读音(yīn)，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来(lái)发音。

　　根据(jù)汉字传入(rù)的时代和来(lái)源(yuán)地的不同，大致(zhì)可以(yǐ)分为“唐怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字的(de)发(fā)音和(hé)现代(dài)汉语中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的语言(yán)

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多(duō)是(shì)表(biǎo)达日本(běn)固(gù)有事物(wù)的(de)固(gù)有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什(shén)么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字(zì)的一种发音方式，是使用(yòng)该(gāi)等(děng)汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借(jiè)用(yòng)汉字的形和义，不采怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日语对汉语的译音读出来，叫(jiào)音读(dú)同一个汉字在日语中可能(néng)有不止一种读法，是由于(yú)其在(zài)不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两(liǎng)种读(dú)法，一(yī)种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日语固(gù)有(yǒu)的发音来读出(chū)汉(hàn)字，与该(gāi)汉字本身(shēn)的(de)好耐字(zì)音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之(zhī)说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用(yòng)类(lèi)似于和训（日本的训读）的(de)韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相关(guān)“汉语传入以(yǐ)怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存(cún)在的训(xùn)读。

　　“串”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的(de)情(qíng)况(kuàng)下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用(yòng)本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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