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全因素(sù)速写是什么意(yì)思(sī)，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解成写实(shí)的意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究快(kuài)速记(jì)录，怎(zěn)么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应(yīng)该是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全(quán)因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素描是相对结构素(sù)描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑(lǜ)光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入(rù)手，比如文艺(yì)复兴的达(dá)芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑白调子(zi)，却(què)是(shì)从结(jié)构(gòu)入(rù)手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的(de)列(liè)宾美院强(qiáng)调(diào)全因素(sù)也就是相对强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一般(bān)我(wǒ)们如(rú)果强调(diào)全因(yīn)素素描(miáo)就是强(qiáng)调(diào)画的(de)时(shí)候带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺(quē)乏长期性的作业训(xùn)练，在考试中不能在整(zhěng)体(tǐ)观念的指导下全面(miàn)推进，往(wǎng)往是(shì)急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的(de)体现出(chū)来，局部的构造已(yǐ)经很突出了，而其他(tā)地(dì)方做(zuò)的不足，这(zhè)样(yàng)的(de)一幅(fú)画，怎么(me)能得到(dào)好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组(zǔ)成(chéng)的(de)，没有局部的一(yī)幅(fú)画是不真(zhēn)实的；然(rán)而，一幅画只有局(jú)部，没有整体(tǐ)，就算再精(jīng)彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的(de)目(mù)的，不(bù)光是(shì)练就一手“好活(huó)”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的(de)“意境”和如何(hé)观(guān)察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描练(liàn)习也(yě)就失去了它的(de)本质意义。

　　既(jì)然整体(tǐ)是关(guān)系到(dào)一幅素描画的成败，那么局部(bù)与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的关系(xì)就(jiù)显得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系(xì)，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的(de)远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作(zuò)品(pǐn)，才是客(kè)观对(duì)象真实(shí)存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的(de)人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们(men)也(yě)都有别(bié)人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练(liàn)的(de)根本任务(wù)是(shì)，捕捉对(duì)象(xiàng)的特征和独(dú)具个性(xìng)的差(chà)异，但(dàn)是在素描写生的过(guò)程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成(chéng)了他们胡(hú)编乱造的(de)参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识(shí)上的误区(qū)。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认为：模(mó)特儿(ér)像不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老(lǎo)师也(yě)不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡(héng)量(liàng)一张(zhāng)素(sù)描作品优劣(liè)的标准之一，但它却能检验一个学生(shēng)对事物所具备(bèi)的敏感性(xìng)和(hé)表现能(néng)力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和(hé)废弃(qì)对客观对(duì)象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素(sù)描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一(yī)个画家重(zhòng)要条件的嫦娥五号发射时间地点在哪 嫦娥五号还在工作吗眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得(dé)到(dào)高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一旦(dàn)形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特别注意老师(shī)讲(jiǎng)到的(de)每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调(diào)整时，最容(róng)易出现(xiàn)画(huà)面灰、效果(guǒ)对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规(guī)律,画面的(de)层次就(jiù)不清晰，画面的效(xiào)尘含果就不(bù)响亮，至于(yú)哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的嫦娥五号发射时间地点在哪 嫦娥五号还在工作吗感受(shòu)而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是非常(cháng)重大的，但不管(guǎn)怎(zěn)样的(de)比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画(huà)面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿(ér)的(de)面(miàn)部大部分(fēn)都(dōu)处(chù)在(zài)亮部里(lǐ)，于(yú)是(shì)，画面上基本都(dōu)是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作(zuò)用(yòng)，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保持(chí)画面(miàn)的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤比(bǐ)较深(shēn)，黑和(hé)深灰色调占其面部的大部(bù)分面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容(róng)易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持(chí)画(huà)面(miàn)的(de)层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的(de)前(qián)提下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色(sè)调(diào)进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加(jiā)强(qiáng)的(de)艺(yì)术处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对(duì)象，或明或暗，或(huò)强或(huò)弱(ruò)，或(huò)虚或(huò)实，都有着它的(de)规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部(bù)都画得很好很完整，但局部和局部(bù)之(zhī)间(jiān)没(méi)有(yǒu)联(lián)系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源的照射下，必然会出(chū)现强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主次(cì)关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不(bù)能说是一幅好的(de)作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须(xū)着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛(jīng)所(suǒ)观(guān)察到的(de)形体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素(sù)描需培养(yǎng)自己的(de)观察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也可以(yǐ)解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上不同的色(sè)彩(cǎi)外(wài)，亦可发现放在桌(zhuō)上的安(ān)全感(gǎn)，和背(bèi)景间的(de)协调性，这些存在的(de)形、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个(gè)美的秩(zhì)序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也是(shì)素描的意义(yì)和目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体(tǐ)现人的绘画(huà)水平的(de)画(huà)种。

　　因此，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百科(kē)-素描(miáo)

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